村居国家获奖教案

二年级下册

《村居》教案设计

禄丰县路溪小学:高志佐

一、教材分析

《村居》是冀教版小学二年级下册的一篇课文,是清代诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画,诗人抓住早春二月的特点,以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“春景图”:景、人、事融为一体,充满了生活情趣,字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

二、设计理念

1.充分依托文本,在咬文嚼字中引导学生想象意境。

2.倾听——描绘——诵读——吟唱,各环节循序渐进,对文本的理解梯次加深。

三、教学目标

1. 有感情的朗读全诗,试着吟诵本诗。

2. 在想象中理解诗词的意境。

3. 懂得春天的美好及自己所处年级的美好。

四、教学重点、难点:

重点:利用多种形式理解诗歌意境。

难点:吟诵本诗。

五、教学过程:

(一)复习导入

1.我们学过许多描写儿童的诗词,谁能给大家说一说?

2.今天我们再来学习一首描写儿童的诗---《村居》,从题目中你发现了什吗?村居:在乡村里居住时见到的景象。

(二)初读理解

1.作者高鼎简介

高鼎,清代后期诗人。字象一,又字拙吾,仁和(今浙江省杭州市)人。高鼎生活在鸦片战争之后,大约在咸丰年间(1851~1861),其人无甚事迹,其诗也多不合那个时代,一般人提到他,只是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。著作有《拙吾诗稿》等。

2.检查生字词的学习情况

(1)我会认:莺、拂、堤、柳、醉

(2)认识多音字:长zhǎng(长大)cháng(长处)

(3)我会写:诗、村、童

3.美读全诗,深化理解

(1)草长莺飞二月

a.这句诗告诉我们了什么信息?时间?事物?草儿怎样生长?黄莺怎么在天上飞?

(农历二月,村子前后青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。春的使者已经来到人间,它们在说什么呢?“春天来啦,春天来啦”)

(2)拂堤杨柳醉春烟拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。

A.什么是拂?你能做一下拂的动作吗?在这里是杨柳自己抚摸堤岸吗?是风。什么样的风?春天里的温暖的风。这里是把杨柳怎么化了?拟人化了!

B.我们还学过哪些描写柳树的诗句?

(诗意:村的原野上的杨柳,枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。)

C.我们小孩子都不能喝酒,不能体会喝醉酒的感觉,大家见过喝醉的人吗?是什么样子的?(模仿一下),这里为什么说杨柳醉春烟呢?

D.因为杨柳在春风中摇摇晃晃,像喝醉酒了一样。你被什么陶醉过吗?那是什么样的感觉?这里描写醉的仅仅是柳树吗?还有谁?(诗人)

E.诗人看到这万物复苏、欣欣向荣的景象,自然也是陶醉其中。这里的点睛之笔就是“醉”字,诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的柔态;写活了杨柳的神韵。让我们陶醉在这两句诗中,再来读一遍。

(4)儿童散学归来早

散学:放学。

A.人物出现了,是谁?他们干什么去了?放学的时间如何?(早)

B.所以这句的意思是:村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去干什么?(放风筝)

(5)忙趁东风放纸鸢

东风:春风纸鸢:鸢:老鹰。泛指风筝,它是一种纸做的形状像

老鹰的风筝。

A. 忙是什么意思?(急忙,赶忙)

B. 这句的意思是:赶忙趁着东风正起的时候放风筝。

C.儿童正处在人生早春,儿童的欢声笑语,兴致勃勃地放风筝,使春天更加生机勃勃,富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。

4.最后用自己的话说说诗歌大意

5.你从诗人描绘的画面中感受到了什么?(对春天来临时的喜悦和赞美,对儿童的喜爱与欣羡。)

(三)品读古诗,体会情感

(1)自由度古诗,感受诗句描写的画面,体会作者的感情

(2)小组交流

(3)教师出示

(四)熟读成诵

1.出示背诵技巧:

①熟读古诗。

②大体了解诗意。

③边读边想像画面。

④抓重点词练习背诵。

2.自由背诵

3.背诵展示

(五)课堂拓展

1.推荐阅读:

纸鸢(宋)寇准

碧落秋方静,腾空力尚微。清风如可托,终共白云飞。

2. 国学诵读

春夜喜雨(唐)杜甫

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。

(六)课堂小结

春天是充满希望的季节,作者为我们展现了一幅春光明媚,生机勃勃的“春景图”,让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝,你有没有心动呢?让我们一起放飞梦想的纸鸢,在春天里自由徜徉!

(七)板书设计

景勃勃生机的春天

村居

人儿童是希望,是憧憬