6　新年的礼物教学设计范文

课题

6. 新年的礼物

课型

讲读

1.认识本课生字5个，积累词语于9个。

2.继续学习预习课文，尝试了解课文大意。

教时

1课时

教学目标

3.默读课文，理解内容。用自己认为合适的方法理解词句。

4.体会小学生努力学习、积极进取、奋发向上的愿望和感情。

教学重点

能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

教学难点

理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

课前准备

课件、录音等

教学过程 教

学

内 容

一、揭示课题，读好课题

1.这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2.指导读好课题

（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

（2）齐读

二、检查预习，理清脉络

1.出示：

诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

（1）

实物投影核对练习。

（2）

强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。

2.组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

3.昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

三、读中理解，

品中悟情

1.原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

2.出示相关语段，指导读句。

（1）指名读，归纳要点。

（2）概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。

二

次

备

课

（3）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）

3.要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）

4.指导读句（第二小节）

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）



写字多笔少画。



算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。



作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。

5.串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！

哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是——（第三小节相关部分）

四、创设情景，突破难点

1.出示句子。引读：苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，那是因为——，却又是最好的礼物，那是因为礼物中包含着——孩子真诚的心。（美好的心灵和纯真的感情） （1）

理解：纯真

（2）

思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。

2.想象说话：

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想： 。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是 ，苇苇想： 。于是，苇苇 。

哎呀！

。苇苇 。

（1）学生交流

（2）师：就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？试着用上一两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本……”

3.难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！小组讨论说说自己的理解。

五、总结（略）

板书设计

6 新年的礼物

平整、干净的作业本

美好的心灵、纯真的感情