20 * 失去的一天优秀教案案例

《失去的一天》教案

高艳丽

学习目标

1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

教学重点

读文体会：什么叫“失去的一天”？

教学时间

一课时

教学过程

一、

谈话引入，激发兴趣

同学们，燕子去了有再来的时候，杨柳枯了，有再绿的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是时间却是一去不复返，我请同学说一说，周末时候你是怎么度过的？大家想知道另一个小伙伴佩佳是怎么过一天的吗？让我们走进课文一起看看吧。

二、出示学习目标

1．用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思。

2．抓住重点词句体会课文内容，懂得珍惜时间，努力学习。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。

三、初读课文，质疑感知

1、自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字，不明白的地方做上记号。然后和小组同学交流一下。

2、

边读边想想：课文讲了一件什么事？

3、自读后做导学案（1）妈妈给佩佳布置的任务是什么？

（2）佩佳是如何度过这一天的？

（3）用直线画出佩佳的心理活动的语句。

4、小组交流，集体汇报。

四、细读感悟

，突破难点

1、最后佩佳有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文，谁来用书上的语句来回答。

课件出示语段：“可是我今天却游手好闲，”佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。

佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，为什么会这么做？他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。

2、不过，现在他终于醒悟了，那么，是谁?用什么样的方法？让他明白的呢？

请同学们拿出导学案，认真读课文7——12自然段，四人小组合作学习，从课文中概括出答案完成填空。

妈妈领着佩佳先去看 ，再去看 ，然后去看 ，最后还去看了 ，这些都是人们一天中的收获。

3、在这部分里，妈妈对佩佳说了很多帮助他的话，他妈妈说话时是一种怎样的语气呢？请同学们练习朗读妈妈对佩佳说的话，读出妈妈语重心长帮助孩子的语气。

4、指名读。集体评议。

5、最后，佩佳醒悟了吗？齐读最后一段。此时的佩佳心里会想些什么？生回答。

同样的一天，人们的一天是——（忙碌的、充实的、收获的、精彩的……）而对于佩佳来说是怎样的一天？（毫无意义的、游手好闲的……）假如时间可以倒流，佩佳肯定不会这样度过一天，但是时间永远不会倒流，失去的这一天再也不会回来了。

五、拓展升华

1．佩佳现在明白了什么叫做“失去的一天”，

你知道什么叫做“失去的一天”吗？

2．你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？可以选择一句或几句来说一说，也可以用自己的话说，看看在你身上有没有发生过

“失

去的一天”的事。

这一天，因为 ，我失去的是学习的快乐。

这一天，因为 ，我失去的是劳动的收获。

这一天，因为 ，我失去的是成功的喜悦。

这一天，因为 ，我失去的是知识的获取。

这一天，因为 ，我失去的是实践的机会。

……

六、感悟总结，课后拓展

1．

同学们，今天学了《失去的一天》这则故事后，给你有着怎样的启迪呢？能不能用一句话来鞭策自己呢？

2．老师小结：老师也给大家带了一些惜时名言，请同学们牢记这些珍惜时间的名言、谚语并不断地鞭策自己，从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。要知道时间永远不会倒流，失去的时间是再也不会回来了的。

3．看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？

4．

出示文章的作者——苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。

今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事。这里老师还推荐苏霍姆林斯基写的《关于人的思考

》这本书中两篇儿童小故事《成为照耀别人的一束明光》和《儿童心灵的创伤》，希望大家认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。

七、布置作业

以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇随笔，写出从中明白了什么。

板书设计 20、失去的一天

佩佳 游手好闲 —— 珍惜时间，做时间的小主人

人们 耕地 砌墙 做面包

看书 —— 收获的一天