16　家是什么教案3

16家是什么

教学目标

1、在语言环境中正确认读生字“卢、辗、篱”，理解并积累“辗转数地、悲喜交集、高堂华屋、竹篱茅舍、别墅”等词语，重点指导书写“辗”。

2、了解课文所讲的两个故事，通过对故事中关键语句的品读，理解最后一节。

3、能正确流利的朗读课文，能把父女俩见面的情景说得具体些。

4、初步感受亲情的可贵，懂得有了亲情，有了爱，才有真正的家。

教学过程

一、谈话导入，设置悬念

1、师述：同学们，我们每个人都有家。早上高高兴兴来学校上课，放学都要回家。家是什么呢？我们今天就来学习。

直接板书： 16 家是什么

（齐读）

2、师述：请把书打开，认真读课文后来回答：家是什么？

自由读课文

（指名回答）

3、过渡：你们都说出了自己对家的理解，有的说对了，有的不一定正确，家到底是什么，我们在学习课文当中再来讨论。

二、整体感知，质疑问难

1、师述：请你们再次读课文，读准字音，读通句子。文中讲述了哪两个故事？请你读了之后简单地来说一说。你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的，可以提出来？（学生再次阅读课文）

2、师述：老师已把最难读的词语打在了大屏幕上。

出示词语：

洛杉矶

卢旺达

热拉尔

竹篱茅舍

高堂华屋

别墅

辗转数地

离散丧生

无家可归

第一组：谁能做小老师带领大家读？

（指名读）

第二组：指名读，并说说有什么共同点，又有什么区别？

第三组：指名读。师范写“辗”，学生书空一个。

（学生可自主从音、形、义上交流。）

3、师问：词语会读了，文中讲述了哪两个故事？（指名回答）

你觉得还有哪些地方不理解或哪些问题需要讨论的？

学生质疑预设：富翁有别墅为什么还说自己没有家？

为什么富翁把家说成是他的房子？

热拉尔已经没有了家，为什么当他找到女儿时说自己又有家了？

为什么热拉尔有了女儿就有自己的家？

根据学生问题板书：

富

翁

有别墅

没有家？

热拉尔

有女儿

就有家？

过渡：要知道能善于解决问题，还要勇于提出问题，有学有问才能使我们的脑子越用越灵活，越学越聪明。接下去，我们就进入两个小故事来研究。

三、深入学文，自主释疑

（一）第一个故事

1、出示故事，自由读第1、2节。

师问：为什么富翁认为别墅不是他的家？

（指名回答）

2、师述：我听出来了，是课文中的这句话引起了你们的思考。

出示：当你或你的亲人一旦从那里搬走，一旦那里失去了温馨和亲情，你还认为那儿是家吗？

师问：你能否把“？”改成“。”意思不变？（指名回答）

富翁不认为那儿是家，因为——

（指名回答）

（指名读，齐读）

3、

师述：你看，富翁醉卧街头没有人去关心，所以当警察问他时他说：那不是我的家，那是我的房子。同学们，当时富翁该是怎样一种心情呢？

（指名读富翁的话。）

师述：是啊，再大的房子，如果没有亲人，没有亲情，就不是家。（释疑）（齐读第1、2节。）

（二）第二个故事

师述：富翁虽有豪华的别墅却不认为那儿是家。那为什么热拉尔找到女儿时说：“我又有家了”？我们来看第二个故事。

（师述时代背景）

1、带着问题默读故事。

（指名回答）

2、师述：当热拉尔找到他女儿时是——（生答：悲喜交集。）

“悲喜交集”解释：悲伤和喜悦的心情交织在一起。

出示填空：热拉尔“悲”的是

，他“喜”的是

。

出示：卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人，37岁，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻儿几乎全部离散丧生。

（指名读，热拉尔悲在什么地方？）

过渡：40口人只找到1人，多么的痛彻心扉！（指名读，男生读。）

当时的热拉尔甚至想到了——（学生想象回答）课文中用的一个词是——（生答：绝望。）

出示：最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还活着，辗转数地，冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉。

（指名读）

师问：当热拉尔知道5岁女儿还活着，他怎么找到她的呢？（女生读）

师述：哪儿有女儿的消息，他就找到哪儿，枪林弹雨他也要闯，因为有女儿，有亲人，他就——（生答：可以重建家园。）

（指名读第4节最后一句，齐读。）

3、复述第二个故事，把父女俩见面的情景说得具体一些

师：这是一个多么感人的故事啊，老师提供给你们一些词语，请你选择几个复述第二个故事，尤其要把父女俩见面的情景说得具体一些! 出示：紧紧拥抱

深情相拥

泣不成声

泪如泉涌

轻轻抚摸

痛哭流涕

师述：40口人的大家庭，由于战争，现在只有一个女儿活生生地站在自己的面前，久别后的重逢，绝望后的惊喜，热拉尔看到女儿时神情如何？会有什么样的动作？会说些什么，女儿又会说些什么呢？（指名说）

请你们展开合理的想象，连起来完整地说一说。（小组交流）

师述：有了女儿，就又有了一份牵挂，有了一份血浓于水的亲情。（释疑）

四、回应开头，情感延伸

1、师述：让我们再快速浏览这两个小故事。（学了这两个故事，给我们的启迪）

师问：家是什么？

（指名回答）

2、师述：课文最后一节是这样对我们说的——

出示最后一节

（齐读、引读）

师述；没有人关心，没有人安慰，钱再多、房子再大，也感到孤独寂寞。而有了亲人，有了亲情，即使没有房子也可以重建家园。所以家，它是一个地方，但仅仅有这还不行，必须有亲情，充满温馨。

板书：充满亲情的地方

3、师述：学到这儿，问题都解决了吗？（释疑）

4、师述：最后让我们在一首小诗中结束今天的课。

出示：

家是什么

家是一叶小舟，让我们在人生的长河中遮风避雨。

家是安全的港湾，让我们休息停靠。

家是用爱筑成的。

家是用情装饰的。

家是充满亲情的地方。

没有亲情和被爱遗忘的人，

才是真正没有家的人。

（设计说明：“家”到底是什么呢？回应开头，解决最后的疑问。）

五、分层作业，自主选择

1、把热拉尔的故事讲述给自己的爸爸、妈妈或朋友听，可适当地加入人物的神态、动作。

2、你的家里有谁？是不是充满了温馨？向同学介绍你的家。

附板书：

16.家是什么(充满亲情和爱的地方)

富

翁

有别墅

没有家？

（失去亲情）

热拉尔

有女儿

就有家？（

拥有亲情）