Lesson 4ppt配套的板书设计及意图

一带一路国家节日文化在中小学英语课堂教学中的应用研究之教学设计

Qingming Festival教学设计

裕民小学 李思妮

一、教学目标

1. 知识目标

(1) 学生能够掌握以下单词：sacrifice, refuse, award, hide-hid, commemorate, order, swing；

(2) 学生能够掌握以下词组：in the spring and autumn period, die from, the most important, sweep the tombs, go for an outing, insert willow, play old-fashioned football. 2. 能力目标

(1) 学生能听懂关于清明节的叙述，并能从中提取重要信息：时间、来源、习俗；

(2) 通过文本阅读，使学生能借助语境，根据上下文推断、理解生词含义及文章大意。

3. 情感目标

清明追思先人，同时也提醒学生珍惜身边人，感恩父母、家人和朋友等。通过拓展让学生对于清明节在情感上有更深刻的体会，切实意识到清明节对于中国人，不仅仅是祭祀，更重要的是感恩！

二、教学重点

从文章中获取关于清明节的时间、来源、习俗等重要信息。

三、教学难点

理解清明节的来源。

四、教学准备

教学文本内容，教学课件，视频，练习，教具等。

五、教学过程

Step1. Pre-reading

1

一带一路国家节日文化在中小学英语课堂教学中的应用研究之教学设计

1.

Ask Ss to enjoy the famous poem Qingming to lead in the lesson.

【设计意图】通过一首学生熟知的唐诗导入，贴合学生实际，与主题紧密相联，从而引起学生的兴趣，为文章的学习做铺垫。

Step2. While-reading 1. T：How did Qingming Festival start? Let’s listen and look! 【设计意图】通过第一次听课文，让学生对文本有初步认识，能够大致熟悉话题内容，抛出学生最感兴趣的话题，激发学生的好奇心，让学生带着问题进行阅读。

2.

Listen, read and choose.

【设计意图】

让学生带着问题进行第二次听读，设置该题目是为了考察学生通篇阅读能力，有利于提高学生的阅读能力和理解能力，并提高教学的有效性。

3. Present each paragraph, and stress difficult points.

2

一带一路国家节日文化在中小学英语课堂教学中的应用研究之教学设计

(1) T: When’s Qingming Festival? Let’s come to paragraph 1. Difficult points: the day before, the day after, sacrifice（普及中国传统节日里祭祖的四大节日：除夕、清明节、重阳节、中元节）

(2) T: Paragraph 2 is talking about the origin of Qingming Festival. Let’s listen and try to answer the following questions.

Difficult points: Jie Zitui, Pince Chong Er, in the spring and autumn period, refuse, award, hide-hid, die from, commemorate, order

（播放视频：介子推与晋文公的故事）

(3) T: What's the most important custom on Qingming Festival? Let’s come to Paragraph3. Let’s look and listen. Difficult points: the most important, sweep the tombs, go for an outing, swing, insert willow, play old-fashioned football 【设计意图】通过设问引导学生分段落听读，利用图片解决每个段落

3

一带一路国家节日文化在中小学英语课堂教学中的应用研究之教学设计

的难词难句。最后通过播放关于介子推与晋文公的视频让学生对清明节的来源有一个更准确的理解和认识。

4.Group work: Read the passage and complete the following table.

【设计意图】在分析学习完文章后，设置该小组活动是为了训练学生寻读能力，并考查学生对于文章的掌握程度。

5. Ss try to read the passage together. Step3 Post-reading 1

Show Ss a video about the safety of sacrifice on Qingming Festival.

【设计意图】对学生进行安全教育，并抓住文明祭祀这个拓展点对学生进行情感教育，呼吁学生用鲜花代替纸钱和鞭炮等传统祭祀用品以保护环境和减少山火灾害的发生。

2

Have Ss read and write the correct letter about Xiaoming's Qingming

4

一带一路国家节日文化在中小学英语课堂教学中的应用研究之教学设计

Festival.

【设计意图】通过这一写的练习，锻炼了学生理解上下文各句子之间的逻辑关系以及词语在特定语境中含义的能力。信中小明提到家人一起制作清明节传统小吃青团，将其制作方法作为拓展部分内容。

3

Educate Ss to be grateful and thankful.

【设计意图】清明节的来历正是感恩，我们清明节上坟祭祀先祖，就是沿袭这种感恩的精神。然而，中国的清明节对感恩，好像专注于那些死去的先人，却没有对活着的，对自己有恩的人，似乎将更多、更重要的感恩淡化了。一个充满感恩的社会，走过艰难的民族，懂得感恩的人才能知道珍惜，珍视历史，敬重别人，敬畏公德。中国的清明节就是中国的感恩节，我们在感恩逝去的历史和先人的同时，更应该感恩那些有益于我们生存和发展的人。通过拓展让学生对于清明节在情感上有更深刻的印象和体会，切实意识到清明节对于中国人，不仅仅是祭祀，更重要的是感恩！

Step 4 Homework

5

一带一路国家节日文化在中小学英语课堂教学中的应用研究之教学设计

【设计意图】作业能让学生巩固所学知识和把课堂知识有效地延伸。让学生利用课外时间，把自己在课堂上学到的关于清明节来源的故事讲给爸妈听，这是一个很好的语言表达的平台。同时布置学生和家人一起制作传统小吃青团这一亲子活动，让学生觉得学有所用，又能增强自信心。

六．板书设计

6