解决问题（连续两问）名师课堂实录

教学设计

设计者

课题

学科

课型

【学习者分析】

学生已经学习了100以内加法和减法，知道求比一个数多几的数，求比一个数少几的数，为学习解决问题奠定了基础。

【教学目标】

小学数学

新授

殷建波

解决问题

适用年级

教材

二年级

学时

人教版

1

1.结合具体情境，理解用加减法两步解决问题。

2.能正确运用加减法计算解决两步计算的实际问题。

3.在解决具体问题时，培养应用意识和独立思考的良好习惯。

【教学重点及解决措施】

探究解决实际问题的方法

【教学难点及解决措施】

培养学生的问题意识和解决问题的能力

【教学方法】

小组探究

【教具】

课件和学习小组合作学习单

【学习环境及学习资源】

现代信息技术教学

【教学准备】

课件和学习小组合作学习单

【教学结构简要流程】

复习引入——新课探究——

运用新知解决问题——巩固练习，熟悉新知

教学环节

教师活动

学生活动

活动一

考；

②再同桌交流。

技术应用

设计意图

一、复习课件出示：

引入

利用复习利课件复习旧知。

用求比一个数多几的数来解决问题

师：同学们，你知道这是一幅①先自己独立思什么样的情境图吗？

你能说说图中的数学信息，找出提出的数学问题吗？

二、新课探究

引导学生

活动二

利用通过利用求比一个数多几的数，求利用求比一个数比一个数少几的数的方法。并多几的数，求比一填写好学习单。

课件出示：美术兴趣小组有方法。并填写好学14名女生，男生比女生少5习单。

投影仪合作学个数少几的数的呈现学习，总结生的学解决问人。男生有多少人？美术兴趣1、学习小组合作习成果。

题的方小组一共有多少人？

学习

法。

汇报交流

你能说说图中的数学信息，找1、

出提出的数学问题吗？

你会列示解决这些问题吗？

男生人数：14-5=9让学生独立思考，根据已知条（人）美术兴趣小件列出算式，然后在小组内交组人数：9+14=23流、讨论。

（人）

三、

巩固应用

利用求比一个数多几的数，求

比一个数少几的数的方法。解

决生活中的问题。

课件出示：一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

你能说说图中的数学信息，找出提出的数学问题吗？

你会列示解决这些问题吗？让学生独立思考，根据已知条件列出算式，然后在小组内交流、讨论。

二班人数：33+4=37（人）

两个班人数：37+33=70（人）

利用

课件突破教学难点。

四、巩固1、P33“做一做”

练习

2、练习六第1.2.4题

学生练习

巩固所学知识，学以致用

五、总结

这节课你有什么收获？

谈收获

【教学反思】

本单元的100以内的加法和减法解决问题是在学生会计算100以内的加法和减法和求比一个数多几地数，求比一个数少几的数的基础上编排的。主要教学求解两个数学问题的内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，有相同之处，但也不乏存在一定的差异。所以在课堂中要注重知识间的联系和对比，以便学生更好的掌握计算的方法。在教学中教师应注重以下一些方法。

我们常说新课程的内容很活，是因为它更注重了学生的自主发展，让学生有了更为广博的空间，更能展示学生的个性。教师如何利用这样的有效资源，更好地体现学生的个性，让学生更好的发展，是每个教师所无限追求的目标。例如《解决问题》一课中，教师可充分利用课本资源，把静态的情景动态化。在主题图“美术兴趣小组”的问题上，以“男女生人数关系”为活动目标，将这一现实的生活问题呈现在学生面前，让学生通过独立思考，大胆探究，合作交流等活动，寻找解决问题的办法。在教学中充分发挥学生的主动性，例如让学生寻找不同的条件，选择不同的条件，解答男生人数。由于条件不同，解答算式便也不同。从中培养学生综合分析处理信息的能力。让学生不但会根据问题选择条件，也会根据不同条件来解答问题。