27 松鼠的尾巴教案教学设计

26一条大蟒蛇

第1课时

教学目标

1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、脱、按、伤、捕、杀”；积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”；在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。

2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

教学重难点

1、正确认读本课的生字新词。

教学过程

一、导入新课

1、引入：小朋友，蛇有上千种，你听说过哪些呢？

2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今天，我们来学习第26课《一条大蟒蛇》。

生读课题。

二、初读课文

1、自由读课文：读准字音，认识生字，读通课文。

2、交流检查。

3、指名读、齐读

；用好方法记住生字新词。

出示词语：突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗、脱下、按住、受伤

“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。

“疾”指疾病，因此是病字头。

可以解释为“疾病”，也可以解释为“急速”，在这里解释为“急速”，指用眼睛观察情况的速度很快。

“捕”的右边有一点，教师要让学生数一数笔画，再进行书空。理解意思. 粗:认识“米字旁”。

词语特点:碗口粗:像碗口一样粗

粗细:粗细的程度(意思相反的字组成的词语。) 学习米字旁，积累米字旁的字。积累意思相反的字能组成的词语。

4、指名四人读四小节：你知道了什么？

根据提示简单说说课文的大意。

提示词：巡山、罩、按、缠、放

说话时注意语句的连贯，表达得是否清晰。

5、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。

（大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家一级保护动物，不能随便捕杀。）

三、复习巩固

1、复习字词：抽读词语。

2、写字指导：

粗：左右结构，左窄右宽。

暑：上下结构，上面是个“日子头”。

突：上下结构，下半部分是“犬”，一点不要漏掉。

伤：左右结构，左窄右宽。

捕：左右结构，左窄右宽。

杀：上下结构。

学生书写，教师巡视指导。

第2课时

教学目标

1在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

2、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于保护自己。

教学重难点

1、研读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词。

2、体会动词在文中所起的作用。

教学过程

一、

深入学习课文

1、

上节课我们学习了第26课的生字和词语，也对课文有了一个大概的了解。今天这节课，我们一起来深入学习课文。

2、

面对大蟒蛇的突然出现，“我”和卡达叔叔分别是怎么做的？仔细读读课文的第二小节，完成这段填空。

卡达叔叔眼疾手快，（

）下上衣向大蟒蛇头上（

）去。他双手（

）大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。我赶紧抽出腰刀。卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇（

）进了溪流。

师：卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？（指名答，齐读）

出示句子：过了半分钟，他从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着，大蟒蛇却不见了。

3、

卡达叔叔为什么不杀死大蟒蛇？

媒体出示：蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

4、

师：面对凶猛的野生动物，既不能随便捕杀，但又要保护自己不受到任何伤害。那么，文中的卡达叔叔需要的就不仅仅是勇敢，更需要机智。请同学们再仔细地读读课文的第二小节，自己思考一下，从哪些词语可以看出卡达叔叔的机智勇敢？为什么？

（眼疾手快、脱下上衣、向大蟒蛇头上罩去，双手按住、立刻、滚进溪流）

5、

师：面对大蟒蛇，文中的“我”勇敢吗？从哪里看出？

预设：勇敢，我在很紧急的情况下还是很镇定，抽出腰刀。

6、

师：与卡达叔叔相比，“我”缺少的是机智与经验。而丰富的经验是需要在平时不断积累的。

二、

指导朗读

1、

师：卡达叔叔智斗大蟒蛇给我们留下了难忘的印象，让我们一起来读读课文的第2小节。

采用齐读、学生个别读、师生配合读的形式来进行朗读。

朗读指导：1、“眼疾手快”在本文指卡达叔叔斗大蟒蛇时行动机智灵敏，语速应稍快。

2、“竟”表示什么？怎么读？（预设：竟表示出乎意料，没想到的，读的时候要把意外的感觉读出来。）

3、“我”的语气怎么读？

“卡达叔叔！卡达叔叔！”我急得拼命叫喊。

“我”要读出着急的语气，生怕叔叔有危险。

卡达叔叔大声喊：“别动！”

卡达叔叔的声音要轻一点，不要惊动大蟒蛇。

4、有感情的朗读第二节。

三、总结全文，复习巩固。

1、师：读得真不错！来，我们带着这种感觉，读读全文。

2、师：暑假结束了，文中的小作者回到学校，他把自己的亲身经历讲述给同学们听。你能扮演小作者，给大家讲讲这个故事吗？

师出示相关词语提示：暑假里、我、卡达叔叔、巡山、眼疾手快、脱、罩、按、抽、喊、滚。

2、

照样子练习说话

3、

例：大蟒蛇游来。

大蟒蛇向我们游来。

大蟒蛇吐出舌头向我们游来。

小弟弟跑来。

（

）

（

）

老师走来。

（

）

（

）