1 春夏秋冬教学设计思路｜教案在线预览

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《春夏秋冬》第一课时教学目标1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”等生字,学写“春、冬、雪”3个字。2、借助插图、想象画图等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。3、在多种形式的朗诵中积累词语,感受语言的音韵美。教学过程:一、谈话揭题,学习“春、冬”1.一年有哪几个季节,说说喜欢什么季节?为

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所属课文：1 春夏秋冬

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2018-04-28 18:13:00

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学校：长沙市雨花区砂子塘小学

1 春夏秋冬教学设计思路

未知

2018-04-28 18:13:00

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关键词：1 春夏秋冬教学设计思路

正文

《春夏秋冬》

第一课时

教学目标

1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”等生字,学写“春、冬、雪”3个字。

2、借助插图、想象画图等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。

3、在多种形式的朗诵中积累词语,感受语言的音韵美。

教学过程:

一、谈话揭题,学习“春、冬”

1.一年有哪几个季节,说说喜欢什么季节?为什么?出示词语:春、夏、秋、冬。

2.学生认读“春、夏、秋、冬”。 3.书写“春、冬”二字。

(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。

宽度与第二横。

(3)学生练习书写。

师示范书写后,学生练写。

4.齐读四季的名称。

二、插助插图,读词识字

1.出示插图,我知道图上画的是()季节,因为我看到图上画的有(

音。

5.认识秋霜

(3。

(4。

1.出示短语,采取多种形式读词(自由读—指名读—齐读)

2.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)

3.借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘。引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

(1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。

(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下来。(指名读——齐读)

(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词——“降落”。(指名读——齐读)

(4)识记“飘”字。引导学生做做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。

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4.读读四个生字,请学生将这四个生字宝宝,送到正确的词语中:雪花飘春风吹秋霜降夏雨落

5.拓展:还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”。

6.课间操(师生一边拍手,一边合作读)。师:什么吹?生:春风吹。师:什么落?生:夏雨落。师:什么降?生:秋霜降。师:什么飘?生:冬雪飘。男生,女生问答读。7.展示儿歌

春风吹,春天到,春风拂柳花儿笑;夏雨落,夏天到,雨中荷花分外娇;秋霜降,秋天到,柿子苹果枝头闹;冬雪飘,冬天到,雪中腊梅真是俏。

四、巩固练习,学习写字

1.认读生字卡片:吹、落、霜、降、飘。

2.书写生字。

(1)教学“雪”字书写:观察“雪”字。比较“雨”和“雪”“雨”字变成“雨字头”后的变化。

(2)教师示范书写;学生练习书写。

(3)学生书写反馈,评议交流

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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