12 狼牙山五壮士教案评析

12《狼牙山五壮士》教学设计

一、教学目标：

1．指导学生认识6 个生字，学会11 个生字。能正确读写“龙王庙、抡胳膊、

斩钉截铁、气壮山河”等词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。

3．启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄

事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

4．指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟

课文写人记事的方法，提高表达能力

二、教学重点：

1.了解按事情发展顺序安排材料的方法。

2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

三、教学难点：

1.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。

2.体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想

教育。

第一课时

一、谈话导入，揭示课题，读题质疑，简介时代背景。

1、谈话导入：

1937年7月7日，日本侵略军挑起“卢沟桥事变”，发动了侵华战争，中华民族全面开始抗战，到1945年8月日本战败投降为止，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗日战争。在此期间，发生了许多可歌可泣的故事。今天我们就来学习其中的一个故事。

2、读题质疑：读了课题，你知道什么？还想知道什么？

3、简介时代背景：1941年8月，侵华日军华北方面军调集7万余人的兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平西根据地进行毁灭性“大扫荡”。9月25日，日伪军约3500余人在飞机、大炮的掩护下，气势汹汹，分成九路向河北省易县城西南的狼牙山地区进攻，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。当天，驻扎在狼牙山的晋察冀军区第一军分区一团，在连续打退敌人十几次进攻以后，留下某部第7连掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，第6班马宝玉等5

名战士担负后卫阻击，掩护全连转移的任务。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，画出生字词，自学。

2、检查生字自学情况。

3、默读课文，思考：这篇课文写了什么内容？是按照什么顺序来写的？

4、按要求完成课后练习3。

三、学习第一部分：接受任务

1、自由读课文，你读懂了什么？（课件展示）

2、汇报。

四、学习第二部分：诱敌上山

1、自由读，思考：（课件展示要求）

①五壮士包括哪些人？

②作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词理解。

（班长：“沉着”：镇定、不慌张——神态描写；

葛振林：“满腔怒火”——心情描写；

宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；（请一个同学做一下这个动作。）

胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——表情描写；“瞄准射击”——动作描写。

③从这些描写你体会到了什么？

（战士们英勇善战，对敌人无比的恨。）

通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么？

他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敌人，大部队就要受到很大的威胁。

生：五壮士想的是一定要狠狠打击敌人，掩护好主力部队和人民群众。

师：好。

生：五壮士这时候想的是：要把敌人死死地牵制在狼牙山上，不能让他们乱动一步，好给大部队创造转移的时间。

生：这时五壮士想的是：把敌人多杀几个，好拖延时间，让大部队安全转移。

师：五壮士这时候一心想消灭敌人，充满了对敌人的什么？

生（齐答）：仇恨!

师：那我们读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情？

生：应该读出五壮士对敌人刻骨仇恨的心情。

师：把这四句读一读，读出对敌人的刻骨仇恨来。

4、师相机指导：学了这一段，我们作文时，描写人物要注意把语言、心情、动作、神态描写体，还应注意学习概括描写与具体描写相结合的方法。

第一句是“他们利用险要地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。”这句话是概括地说他们狠狠地打敌人。第二句“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。”从这开始是具体地写每个战士英勇杀敌。最后还写了敌人，敌人的下场可以用哪一个词概括？（理解“横七竖八”）

五、指板书小结。

第二课时

一、复习引入。

二、学习第三部分：引上绝路

1、读课文第三自然段，完成填空。（课件展示）

五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往()，走这条路可以()，意味着他们可以()，可是敌人跟在身后，容易();另一条是通向()。走上这条路就意味着()。走哪一条路呢?为了保护人民群众和连队主力，班长()地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，()在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路。

2、填完后有感情地读一读，说说为什么这是一条绝路啊?请用书上的一句话来回答。（展示棋盘陀图片）

引读：明明知道这是一条绝路，班长马宝玉――（生接读）

明明知道这是一条绝路，战士们——（生接读）

3、明知前面是绝路，班长和战士们的态度是怎样的?（汇报，课件展示句子）

4、理解“斩钉截铁”，并用这个词来说一句话。

5、回读这个句子，你体会到什么？

5、有感情的读好这几句话。

6、小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了――自己。

这个部分通过五位壮士的动作、神态、内心想法来感受到他们选择道路的坚定的决心，在生与死面前，五位战士为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，让我们感受到他们不怕牺牲的英雄气概。

三、学习第四部分：顶峰歼敌

同学们，你们瞧!烧杀抢掠、无恶不作的敌人这时爬了上来，一场更加惨烈的战斗打响了。班长马宝玉是怎么做的？请默读课文四、五自然段，找出描写马宝玉的动作的句子。

1、（汇报，展示句子）读写班长马宝玉的动作的句子，找出动词，体会这些词语好在哪。

2、此时，现在你就是马宝玉，你已经身负重伤，弹尽粮绝，是什么力量在支

撑着你啊？带着这种力量，读！

3、再次默读第四、五自然段，还有哪些句子让你留下深刻的印象？

4、展示句子：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

这到底是一种什么样的仇啊？又是一种怎样的恨哪？

4、（展示日军烧杀抢掠的图片）

5、回读这句话，想想“砸”能不能换其他词？为什么？

6、去掉“像雹子一样”行不行？为什么？

7、指导读好这句话：此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，（生接读）石头像雹子一样……

像这样体会着人物的感情去读，就会让人有身临其境的感觉。就用这种方法，我们一起读读这段话。

8、小结：壮士们这一举，这一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。同学们，这是怎样的五壮士？

这就是我们——（生齐读课题）宁死不屈的《狼牙山五壮士》

四、学习第五部分：英勇跳崖

1、默读，完成填空。（课件展示）

2、指导朗读：

五位壮士望着山下已安全转移的群众和战友，对他们充满了无限深情。而敌人还在向上爬，他们真可笑。五壮壮士充满了对失败者的轻蔑。请

有感情地读好前面两句话。

3、让我们一起去见证英雄最后的壮举。请用心读读课文的最后四段，画出那些让你心灵为之一颤的句子，此刻，哪些词最能表达你心中的感受？

五位战士中最大的不过28 岁，最小的仅仅只有21 岁，在这个最美好的年华里，他们面对的却是什么呢？

3、五壮士的壮举令敌人目瞪口呆，那一声声的口号响彻云霄，这就是英雄的中国人民坚强不屈的声音，让我们再次齐读最后一自然段。

4、简介五壮士跳崖后的情况。（课件展示）

五、总结全文

1、回顾全文内容，想想课题为什么用《狼牙山五壮士》而不用《狼牙山五战士》？

2、指板书总结内容以及详略得当的写作方法。

3、历史永远不会忘记英雄。

七十多年时间过去了，祖国大地历经沧海桑田，历史的硝烟已经渐渐散去，英雄的面目也越来越模糊。可是，不管时间如何变幻，英雄永远不曾也不能被遗忘！他们用自己的热血谱写了一曲荡气回肠的英雄乐章，他们是当之无愧的——狼牙山五壮士！.他们的名字将永远地铭刻在历史的丰碑之上，永垂不朽！

4、写话练习。

5、让我们永远记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的中国人! 附板书设计：

12

狼牙山五壮士

接受任务

（略）

热爱祖国

诱敌上山

（详）

痛恨敌人

引上绝路

（略）

不畏牺牲

顶峰歼敌

（详）

英勇跳崖

（略）