资料摘要
18* 文天祥教学目标：1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。2．引导学生自主探究，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。3．帮助学生了解作者通过具体
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18 * 文天祥第二课时教案
未知
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关键词：18 * 文天祥第二课时教案
正文
18* 文天祥
教学目标：
1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。
2．引导学生自主探究，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。
3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。
教学重点:
通过品析人物语言，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。
教学难点
帮助学生从课文中领悟具体事例表现人物精神品质的写作方法。
教学课时：
1课时
教学准备：
课前布置完成阅读
教学过程：
一、视频导入创情境
1、观看人物介绍视频。
2、揭题，齐读课题。
3、出示人物介绍
二、认读词语知大意
1、课件出示生字词语
日趋腐朽 俘虏 铿锵 关押 刑场 囚室
2、指名读。
3、用串词法说一说课文的主要内容。（相机板书三件事）
三、合作探究促能力
1、以四人为小组合作学习，讨论并完成阅读能力培养单。
2、学生反馈。
四、教师点拨悟真情
1、点拨句子
文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊！今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”
①相机介绍南宋末年政治形势。在文不能谏，武不能战的情况下，文天祥是怎样做的？
②指导朗读，读出文天祥的痛心和决心。
当南宋统治者苟且偷生，弃城逃跑时，他愤慨地说...... 当南宋军队腐败不能，不战而降时，他无比悲痛地说...... 2、点拨句子
投降元军的张弘范前来劝降，文天样严词拒绝道：“只求一死，别无他言！”
面对这些花言巧语，文天样无比蔑视，他坚定地问答：“国家虽亡，也不能有二心；为国牺牲的目的也决不在于留名！”
1283年1月8日，元朝皇帝试图用作最后的努力，亲自劝降，文天祥说：“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有一死，一死之外，无可为者。”
（幻灯出示上述语句）
①读三次劝降。
②比较一下，文天祥的几次回答中都有一个共同的意思，是什么？
不是生就是死。选择生，文天祥可以得到什么样的生活？
③你读出文天祥的什么精神品质？
3、正如文天祥自己所说：
“金石之性，要终愈硬，性可改耶（yē）？”
“臣心一片磁针石，不指南方不可休。”
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”
面对三年牢狱的折磨，用诗表白心迹，....... 面对沉重的刑具，用诗表白心迹，....... 面对死亡的威胁，用诗表白心迹，........ 五、自主归纳明学法
1、回归课文，课文一共用了三件事来说明文天祥炽热的爱国之心。这就叫作以事表人。三件事能换位置吗？
谈谈你今天的收获。
六、课外拓展升主题
在元朝皇帝做最后劝说无果的情况下，元朝统治者于第二天杀害了文天祥。文天祥虽然离世七百多年了，但他的浩然正气与其《过零丁洋》一诗却长留后世。（出示《过零丁洋》）
过零丁洋
宋代：文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
。
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 文天祥第二课时教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 文天祥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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