6　新年的礼物课件配套优秀

6、

新年的礼物

【课前预习】

1、认真拼读本课生字，注意读准字音，并想想如何记住生字的字形。

2、把下面的词语多读几遍，注意读准字音。

bā mēn téng

皱巴巴 闷声不响 誊写 演算 元旦 督促 提醒 纯真 临近 真诚

3、查字典理解下列词语的意思。

督促——

秘密——

纯真——

4、读课文，想想：苇苇送给老师的新年礼物是什么，她为什么要送这样的礼物？

教学目标：

1、在阅读中认识5个生字“苇、皱、闷、噢、誊”等5个生字，积累词语9个“元旦、皱巴巴、提醒、督促、闷声不响、演算、纯真、临近、真诚”。

2、继续学习预习课文，尝试了解课文大意。能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

教学重点：

能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

教学难点：

理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

教学准备：课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、在阅读中认识5个生字“苇、皱、闷、噢、誊”等5个生字，积累词语9个“元旦、皱巴巴、提醒、督促、闷声不响、演算、纯真、临近、真诚”。

2、继续学习预习课文，尝试了解课文大意。能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

教学重点：

能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

教学难点：

理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

教学准备：课件

教学过程：

（一）揭示课题，质疑课题

1、师：小朋友，能不能和老师分享一下你曾经送给谁什么礼物? 指名交流。

师：人与人之间互赠的物品，是为了表达祝福，表示心意，有时也用来庆祝一个重要的日子。

2、师：今天我们要学习的课文就与礼物有关，谁来读读课题？指名读。齐读。

（二）初读课文，整体感知

1、检查预习情况

师：在进入课文之前，首先老师要检查一下大家的预习情况，课文中的生词大家都会读了没有。开火车（两列火车），齐读两遍。

2、指导区分“誊”和“誉”。组词。

3、师：大家已经预习过课文了，能不能告诉老师课文主要讲的是谁送给谁的新年礼物？（苇苇送给老师的新年礼物）那苇苇送给老师的新年礼物是什么？（作业本）

师：是啊，我请一个同学来读一读这句话。

出示：苇苇一直闷声不响保守着的秘密也终于揭开了——她的礼物就是她的作业本。（理解“秘密”）

齐读。

4、师：那这到底是一本怎样的作业本呢？下面请同学们根据自学要求默读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：这到底是一本怎样的作业本呢？用直线划出相关句子。

（三）读中理解，

品中悟情

1、指名交流。

出示：瞧，多平整，多干净啊！每一道题都做得很认真，字写得又工整、又清秀，有一处落了墨点，也小心地用吸水纸吸过了。看，全做对了，一连好多次，

都是一百分！

齐读。

师：你能不能用不仅……而且……的句式来说一说。

2、师：要知道这样一本作业本对于我们每一个小朋友都是不容易的，对于苇苇更是难能可贵，这是为什么呢?默读第二小节

出示：苇苇这孩子，挺聪明的。可她就是贪玩，学习不专心，作业马马虎虎，写字多笔少画，算术常常会忘记进位、退位，忘记小数点，作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。

齐读。

3、师：你从哪里看出来作业马马虎虎的？

4、男女生分别朗读关于作业的语句. 5、师：老师这里啊也有两本作业本，你能不能也学着课文中的样子试着描写一下这是一本怎样的作业本呢？

6、 过渡：是啊，要完成这样一份整洁又满分的作业本实在是不容易！那苇苇为什么要努力改变自己,认真去做一本作业呢? 7、串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。

（1）“不兴”是什么意思？（不能，不允许）

齐读句子。

8、送老师一本认真完成的作业，既不要花钱，又是自己动脑筋做的，是一件非常有意义的礼物。那她在准备这份礼物的时候是怎么做的呢？指名交流。 出示：

噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……

齐读。

9、师：是啊，苇苇先是把桌子（抹了又抹），收拾得（干干净净），做算术也总是（在草稿纸上演算好了），才（誊到作业本上）。我们一起来想想一下,马马虎虎的苇苇为了认真完成作业,会想些什么?怎么做呢？下面请大家任选一个题先自己在座位上说一说。

出示：

1、要开始做作业啦。苇苇想：____________。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。

2、要做数学作业啦。苇苇想：___________。于是，她在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。

3、今天的语文作业是____________，苇苇想：____________。于是，苇苇

____________。

4、哎呀！不好，一滴墨水落到了作业本上。苇苇想：____________。于是，苇苇____________。

10、师：是啊，苇苇是这么用心的准备这份新年礼物，难怪作者会感叹道……

出示：啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！（理解“纯真”）

齐读。

11、师：你觉得当苇苇的老师收到这样一份礼物，神情如何？

交流：脸上露出了灿烂的笑容，微笑着仔细看着作业本，眼神中流露出赞许的目光。

她心里会想些什么呢？

指名交流。

师：是啊！如果我是苇苇的老师也一定会很开心很欣慰的。

12、师：谁来读读课文最后第二小节，指名读。

是啊！这不是一份普通的礼物，这是孩子（真诚的心）

齐读 13、师：那课文的最后这句话又有什么含义呢？前后桌讨论一下。

师：这句话一语双关，苇苇长高了，也长大了懂事了，学习也在不断进步。

总结：新年过了，你们也都长大了一岁，老师也希望你们能像课文中的苇苇一样，每天都能完成一份工整、漂亮的作业作为每天的礼物送给老师，可以吗？

【课后练习】

1、想象写话

“噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……”中的省略号省略了什么内容？

板书设计：

6、新年的礼物

作业本

马马虎虎 认认真真

美好的心灵 纯真的感情

教学反思：

《新年的礼物》是三年级语文第二学期第二单元的一篇课文，这是一个富有童趣的动人故事，表现了少年儿童的纯真情感。课文讲的是要给老师送一样有意义的新年礼物，但是，同学们担心苇苇拿不出什么像样的礼物来送给老师。然后

写苇苇并不甘心落后，她有志气，憋着一股劲，用实际行动来送给老师一样最有意义的新年礼物。她改掉了缺点，认真学习，用漂亮的作业作为送给老师的新年礼物。这个故事情节非常简单，它所反映的儿童生活，学生也很熟悉。作者在写作时，运用了生活化、口语化的语言表达技巧，读来感到亲切自然。

在授课中，我先将前后作业本进行对比，然后让小朋友自己找出苇苇在准备作业本时的表现，然后让小朋友想象苇苇当时在准备作业本时所做所想所思，让学生体会苇苇在准备这份礼物时的用心，体会这不是一份普通的礼物，是一个孩子真诚的心。孩子们在学习课文时的热情很高涨，也很乐于参与到讨论中。

唯一不足的是我对文本的把握还是有所欠缺，对文中省略号省略的内容没有让学生理解和想象；对苇苇之前作业本的正面描写和侧面描写没有进行分析，语言训练方面还不是很到位。