4 放风筝教案教学设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《4 放风筝》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

4　放风筝教案教学设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：4　放风筝教案教学设计

正文

4. 放风筝

课型

讲读

教时

1课时

1．阅读过程中认识生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积累词语9个“风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁”。

2．要求预习课文：读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理教学目标

解4个词语“视野、翱翔、徘徊、小心翼翼”。

体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

3．确流利地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。

4．会男孩爱护公物的好品质

用合适的方法理解词语，有感情地朗读课文，能联系课文内容，理解教学重点

句子的含义。

1. 体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

教学难点

2．体会男孩爱护公物的好品质。

课前准备

生字卡片、课件、录音等

教学过程教

学

内容

二

次

备

课

一、激发兴趣，导入课文

1．导语：阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

2．听课文录音，看图画演示，“说”小孩模样。

这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。

3．听写句子：

放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

（听——写——自我批改——朗读背诵）

二、阅读课文，质疑解难

1．读课文，在自己不能理解的地方做上记号。

2．指名分节朗读。

3．学生质疑，质疑释疑中理解课文难点。例如：

特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”由理解“越发”开始。

师：你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？为什么要用“越发”呢？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）

理解“好像”“似乎”在文中的作用：使所表达的意思不肯定，文中是作者由放风筝事件引出的带有失望心情的想象。

（边理解边品句，加强朗读指导）

4．朗读中进一步品词赏句。

①指名朗读课文，说说为什么这样读？

第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调稍高，课题

突出高兴。

第二部分，孩子捡风筝，踩坏花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化不负责任的孩子，语调下沉，批评的语气。

第三部分，孩子用自己的花苗补上踩坏的花苗，是个知错能改的孩子，读时带有表扬的语气。最后，风筝又飞起来了，语调更高，读得欢快些。）

②以各种形式组织朗读，读好课文。

三、重组语言，复述课文

1．出示复述提纲，师引导，生自练。

三月的一天，我看见一个孩子在放风筝。

风筝坠落，孩子跑了。

孩子回来，风筝又飞起来了。

（鼓励学生根据课文内容用自己话扩充提纲提供的每部分要点，从一点说起。）

2．复述交流。

四、

人物评价，说话练习

1.思考：学了课文，你觉得这是一个怎样的男孩子？可以从外貌上来介绍，也可以加上他的品质特征。

2.说话：学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家做介绍。

注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁

4．放风筝

板书设计

可爱

诚实小男孩

爱护绿化、爱护公物

资料摘要

4　放风筝教案教学设计