23 荷花公开课教案

23、荷花

执教：嘉定区疁城实验学校

王菊英

一、教学目标：

1、认识8个生字，积累8个词语和表示姿态美、样子多的四字词语。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文第二小节。

3、培养学生的观察能力，发展学生的想象力。

4、使学生了解荷花、荷叶的样子，激发学生欣赏美、热爱大自然的思想情感。

二、教学重点：

1、学习生字“阵、挨、挤、盘、冒、展、昨、梦”以及生字组成的词语。

2、正确找出描写荷花样子的句子，体会荷花的姿态美。

三、教学难点：

理解词义：“挨挨挤挤、冒出来”

四、教学准备：

1、三、四片纸质荷叶，三种姿态的荷花图片；

2、多媒体课件；

3、生字卡片。

五、教学过程：

（一）欣赏画面，激情趣引课题

1、小朋友们，请你欣赏一组荷花的图片。你能用“（

）的荷花”说一说你看到的荷花吗？

2、今天，我们一起来欣赏一篇描写荷花的美文。出示课题。

过渡：一位小朋友到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，她赶紧往荷花池跑去。她看到了什么呢？请随着文中的小朋友一起去看看、听听、想想。

（二）直奔重点，学生字品词句

1、师范读课文。

2、自由朗读，出示要求：

1）点读课文，注意读正确，不加字，不漏字，不读错字。

2）找出课文中描写荷叶、荷花样子的小节。

3、课文哪一小节描写了荷叶、荷花的样子。（第二小节）

4、指名读第二小节，正音，学习生字。

正音：花瓣儿

花骨朵儿

莲蓬

学生字：

1）挨挨挤挤（解义）：

课文中讲什么挨挨挤挤的？这里有四片荷叶，怎么长才是挨挨挤挤的？指名生上台摆放荷叶。

2）盘（字形）：与“盆”作比较

3）冒（字形）：说说写的时候要提醒大家注意什么？

4）展（音、形）：注意是翘舌音。说说什么结构？数数笔画。

3）阵（音、义）：注意翘舌音，前鼻音。你知道还可以说“一阵（

）”？

5、再读课文，出示要求：

1）找一位好朋友一起朗读第二小节，读通顺，读流利。

2）用直线画出描写荷叶的句子，用曲线画出描写荷花的句子。

6、指名交流，描写荷叶的句子。

挨挨挤挤的荷叶还像什么？请你用“有的像……有的像……有的像”句式说。

荷叶挨挨挤挤的，荷花要从中伸出来，容易吗？课文中哪个词语说明荷花伸出荷叶要费力的？（冒）

7、指名交流，描写荷花的句子。

1）指名读，师生合作读。

2）请你说说荷花有哪几种样子？据生回答教师在黑板上张贴不同姿态的荷花。

3）出示填空题：

白荷花在这些大圆盘之间（

）出来，有的（

）；有的（

）；有的还（

）。

指名读，全体闭眼读，背诵。

4）白荷花有不同的姿态，各种各样，我们可以用这些词语表示：姿态万千

千姿百态

姿态各异

婀娜多姿

过渡：这样千姿百态的荷花，多美呀！（板书：美），这是出自哪个大画家之手呀？这是出自大自然这个大画家的作品。

（三）续读课文，激发想象

1、让我们一起来夸夸这个了不起的大画家。有感情地齐读第三小节。

2、看着这一池美丽的荷花，小作者陶醉了，她浮想联翩，她想到了什么呢？

3、读课文第四小节，注意要求：

1）轻声点读课文，注意停顿。

2）想一想，说一说：看了美丽的荷花，我不禁浮想联翩：

4、学习生字“昨、梦”

1）昨：找出形近字组词

2）梦：认清田字格中的位置，指导写字。

5、交流“想一想，说一说”。

（四）互动拓展，练说话融情感

1、美丽的荷花使我们浮想联翩，也让蜻蜓感受到飞行的快乐，让小鱼晚上做上好梦，大自然真是奇妙无穷。奇妙的大自然还会给我们带来很多美好，如：高山、溪水、丛林、太阳、鱼虫……

说话训练：大自然给我们带来了（

），给我们带来了（

），我爱大自然！

2、总结：荷花是美丽的，大自然是美好而神奇的，热爱（板书：爱）大自然的人心灵是充实的，生活是美好而精彩的！

板书：

美

23、荷花

荷叶和荷花组成的贴画

爱

荷叶由学生上台摆放（挨挨挤挤）

荷花由教师据学生回答张贴（三种不同姿态）