2、圆柱的表面积教案板书设计是什么类型的资料？

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2、圆柱的表面积教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：2、圆柱的表面积教案板书设计

正文

圆柱的表面积

教学内容：第11-12页的例2、例3和练一练以及练习二的第4－5题。

教学目标：

1、使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．

2、进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。

3、让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。

重点：理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．

难点：根据实际情况来计算圆柱的表面积。

教学准备：多媒体、小黑板。

教学步骤

一、教学例2

教师活动

学生活动

个性之窗

1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧1、拿出圆柱形的罐头，量

面贴了一张商标纸。

出相关数据，在小组中讨问：你能想办法算出这张商标纸的面论。

积吗？

2、交流：你们是怎么算的？

观察一下，展开后的长方形商标纸沿高展开，得到一个长方形的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什商标纸，量出它的长和宽，么关系？

再算出它的面积。

使学生认识到：长方形的长就是圆柱的3、讨论：商标纸的面积就底面周长，宽就是圆柱的高。

2、出示例2中的罐头。

是圆柱中哪个面的面积？

⑴师：这个罐头的侧面也有一张商标

纸，如果不展开，能算出这张商标纸的

面积吗？测量什么数据比较方便？

⑵出示数据：底面直径11厘

米

高：15厘米

⑶学生算出商标纸的面积。

⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再

算什么？

如果知道的是底面半径，怎么算呢？

3、小结：算商标纸的面积，实际上就

是算圆柱的侧面积。

追问：怎么算圆柱的侧面积？

根据学生回答板书：

圆柱侧面积=底面周长×高

4、练习：完成“练一练”第1题。

学生算出商标纸的面积。交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？

二、教1、出示例3中的圆柱。

学例⑴问：如果将这个圆柱的侧面展开，得

到的长方形的长和宽分别是多少厘圆柱侧面积=底面周长×高

米？师板书：

长：3.14×2=6.28（厘米）

宽：2

厘米

⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别

是多少厘米？

板书：直径2厘米

半径1厘米

学生算一算后交流。

2、引导画出圆柱的展开图。

⑴这个圆柱有几个面？分别是什么？

⑵如果要画出这个圆柱的展开图，要画

哪几个图形？分别画多大？

⑶在书上方格纸上画出这个圆柱的展

开图。

⑷交流：你是怎么画的？

3、认识圆柱的表面积。

⑴讨论：什么是圆柱的表面？怎么算圆

柱的表面积？

板书：圆柱的表面积=底面圆的面积

×2+圆柱侧面积

⑵算出这个圆柱的表面积。

算后交流，提醒学生分步计算。

三、运用

1、

完成“练一练”第2题。

这两题有什么不一样？知道底面圆

的直径怎么求圆柱的底面积和圆柱

的侧面积？知道圆的半径呢？

想一想：如果知道的是圆的周长

呢？

2、小结

这节课我们学习了什么？（板书：⑴各自练习，并指名板演。

圆柱的表面积）

⑵对照板演，讨论：

怎样求圆柱的表面积？怎么算圆柱

的侧面积？

3、作业：练习二第4、5题。

资料摘要

2、圆柱的表面积教案板书设计

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