6和7的组成教学设计和教学实录

第二课时 6和7的组成

（一）教学内容

教科书第41页例题。本节课集中安排了6和7的组成，先讨论6的组成，然后学习7的组成。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做辅垫的内容。在这阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

（二）学习目标

1.以小组为单位，通过摆一摆和填一填，理解和掌握6的组成。

2.通过动手摆一摆，借助类推的方法能自行得出7的组成。

3、通过动手摆学具教使学生学会从实际生活中抽象出数，掌握6和7的组成。

4、培养学生观察、动手操作、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活紧密联系，并运用于生活的辩证唯物主义思想。

5、通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

（三）学习重点

通过学生实践探索、合作交流，自己发现6、7的组成。

（四）学习难点

发现有序地掌握6和7的组成。

（五）学具准备

《6和7的组成》课件、小苹果和小花的贴纸。

（六）教学设计

一、复习导入

1、复习5和4的组成

2、填空

3、数数

师：大家数得真对!今天我们继续学习6和7的组成。（板书课题）

二、新知探究

（1）教学6的组成

孙悟空和猪八戒听说，我们这有新鲜的苹果，想带给师博尝尝，就立刻从取经路上飞来了。不信同学们看！老师将树上的6个苹果都摘下来了。他们还带来两个盒子，可是，每个盒子最多只能装下5个苹果。那就给孙悟空装5个苹果吧！给八戒装1个吧！同学们看，老师可以把这种分法写为6可以分成5和1，也可以说5和1组成6. 师：你们想和小伙伴们一起探究出其他分法吗？

生：想。

师：那请同学们先听一听活动要求，然后在小组内完成！

A、利用手中的小苹果，分一分，你可以怎样分？

个别汇报：一共有6个苹果，分给孙悟空5个，分给猪八戒1个。

B、

还能怎样分？动手分一分，并在小组内互相说一说。

C、以小组为单位进行汇报，比一比哪组说得最好？还有什么需要补充的地方吗？

教师根据学生汇报有序板书6的组成。

①

真观察6的组成直观图，你发现了什么？

②

思考：由此你想到了6的哪一组的分与合? ③

可以将6的组成分成3组

⑤练习记忆6的组成。全班齐读。

小结：分一分的时候要有序地进行，才可以把6的组成不重不漏地找出来。

【设计意图：学生在分的过程中体会6的组成，然后结合直观图将6的组成填写完整，从而较好地掌握6的组成。】

（2）教学7的组成

A、利用我们所学的6的组成，你能将这7朵小花分给他们吗? 有几种不同的分法，拿出准备的小花，动手分一分。

学生动手分，并汇报分的结果，教师板书7的组成。

B、班齐读7的组成。

C、有没有什么好的方法能让我们轻松记住7的组成？

小结：掌握7的组成可以尝试类推的方法，可以把7分成1和6，然后再依次分成2和5、3和4……一直分到6和1为止。也可以由6和1组成7联想到1

和6也组成7，5和2组成7可以联想到2和5也组成7等等。

【设计意图：教学中借助分学具的活动来启发学生去联想、发现7的组成的所有情况，用类推的方法寻找答案，渗透数学思想方法。】

3.巩固练习

（1）完成课本第41页“做一做”。

学生独立填写，然后汇报。

（2）完成练习九第4题。

4.课堂总结

师：今天的这节课你有什么收获？

5、想一想，找一找

帮小星星找到另一半，他们本来都是6的好宝宝，可有人把他们分开了，现在他们都在，你能帮忙找吗？

小星星们高兴地走了。到处夸奖我们小朋友真聪明，乐于助人呢！白云姐姐听见了，急急忙忙赶来了，她们想找朋友，两朵云合成7，你也能帮她们吗？

（七）教学设计

6和7的组成