22 看不见的爱ppt配套的教案及板书设计

“主题教学研究课”教学设计

学校

长兴小学

执教者 陈 琳 时间 2018.4.19 学科 语 文 研究主题：基于培养学生核心素养的主动有效灵慧课堂

充分关注学习经历 发展学生语言素养

研究背景与说明：

我们学校自2016年开始，在主动有效课堂教学模式的基础上尝试研究灵慧课堂教学模式。在经历第一阶段理论学习后，我们进行了多次教学展示活动，在实践中我们摸索出了适合语文学科灵慧课堂的一般模式，总结了“灵慧”课堂的六个字特征：“新”、“活”、“实”、“巧”、“趣”、“美”，即理念新；教材用活、学生教活、情感激活；学习“扎实”、活动“充实”、过程“丰实”；教有乐趣、学有兴趣、课有情趣；构思奇巧、技术精巧、方法灵巧；形式之美、内容之美、生成之“魅”。

在灵慧课堂教学实践过程中，我们发现农村小学四年级学生的语言素养普遍不高，缺乏自主学习理解重点语句的能力。因此，借助灵慧课堂中的“活”“巧”“实”等关键理念，将教学重点分解至各个教学环节中，进行逐一落实与突破，激发学生的学习兴趣，增强学生的阅读能力，充分关注学生在语文课堂中的每一次学习经历，提升语言表达能力。

本次研究课，我以描写母亲的语句为基础铺展至整篇课文的学习，精心设计了突破重难点的教学环节。从文本内容出发，引导学习“他母亲对我笑了一笑。‘谢谢，不用!’她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，‘他看不见。’”这句话，小结学习方法：联系上下文、联系生活、抓住语言、动作、神态以及关键的提示语，积累学习经历。运用以上的学习经历自主地学习另外三句描写母亲的句子，品味句子背后的含义，从而读懂这份看不见的爱，体会字里行间的情感。在理解课文的基础上，通过简要复述环节充分关注学生的表达，提高学生的语言素养。

课 题

22《看不见的爱》第二课时

课型

讲读课

《看不见的爱》是一篇很感人的文章。淡淡的情节，淡淡的语句，让人感受到的却是一股激情涌动的爱的暖流。一教材分析

位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，耐心地陪伴孩子，并鼓励孩子“总会打中的”，凡事的关键是“做了没有”。最后，孩子终于打中了目标。

相信这位母亲对孩子的激励将会伴随孩子的一生，让孩子在成长中面对现实，做任何事都应锲而不舍，直到成功为止。 作者在描写时，对母亲的描写着墨很淡，母亲始终是“安详地微笑着”、“轻轻地说”、“平静地说”，这是一位有着博大胸怀的母亲，她的内心是不平静的，她把她的爱蕴含在那些似乎是不经意的言行中，这爱是那么的深沉和了不起。 本课出现了三位人物，“我”、母亲和失明的孩子。失明的孩子在打弹弓过程中所表现的惊人的毅力，与母亲的言行有关。字里行间无不渗透着母亲的信任鼓励、坚韧执着，使盲孩子增添了信心和战胜困难的勇气，最终逾越了在常人看来难以跨过的沟坎。这也是本课的教学重点。课文告诉我们有一种母爱如轻风细雨，如婉乐柔歌，看不见，摸不着，但隽永、绵长，渗透在我们的心灵中，伴随着我们成长的每一步。

四年级的学生具备了一定的预习能力，学生能通过预习，初步了解文章的主要内容。

学生已经在前阶段学习了几种详细复述课文的方法，四年级下学期对复述课文提出了更高的要求，本单元的重点训练目标是简要复述课文。由于学生复述课文还有困难，在教学情分析

学中，为了分散这个难点，首先让学生了解课文的主要内容，然后抓住描写母亲的句子展开学习，给学生铺设简要复述课文的“台阶”。 同时，学生的阅读能力和语言表达能力还有待进一步提高，在教学过程中，应继续关注，让学生在多种形式的语言实践中感悟、体会课文的内容和情感，使学生的阅读和表达的能力得以同步提升。

教学目标

第一课时：

1.能在阅读中自主识字，积累词语。

2.理清文章脉络，知道文章大致意思，能用一两句话简要说说事情的起因。

第二课时：

1.有感情地朗读课文，读出母亲平静的语气。

2.理解课文内容，抓住重点句子理解母亲的用心良苦，体会母亲执着的爱，知道做任何事情都要有锲而不舍的精神。 3.能按事情发生的时间、地点及起因、经过、结果，简要复述课文。 4.理解课文内容，明白母亲的用心良苦，领悟母亲那看不见的爱。

研究

目标

采用主动有效灵慧课堂的教学方式，关注学生学习经历，提高学生的学习兴趣，发展学生语言素养。

1.多种形式的朗读指导

朗读的形式纷繁多样，启发学生阅读整篇文章划描写母亲的语句感受母爱时，用默读；结合“总”字的理解，铭记“研究目标”驱动单

教学

措施

母亲的对男孩的鼓励时，用配乐引读；读“我”和母亲的对话时，用分角色朗读；渲染气氛，理解母爱时，用齐读。

2.重点语句的学法指导

重点引导学习“他母亲对我笑了一笑。‘谢谢，不用!’她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，‘他看不见。’”，小结学习方法：联系上下文、联系生活、抓住语言、动作、神态以及关键的提示语，积累学习经历。

3.自主学习，激发学习主动性

在以上学习经历的基础上，引导学生自主选择一句描写母亲的语句展开学习，激发学习主动性。

1.能按事情发生的时间、地点及起因、经过、结果，简要复教学重难点

述课文。

2.理解课文内容，明白母亲的用心良苦，领悟母亲那看不见的爱。

课前准备

教学

板块

学生：预习课文

教师：教学设计、课件制作

教 学 过 程

目标指向

师生活动

评价关注点

一、复回顾上节课内1.回顾课文1-3自然段事情的起回顾上节课内习导容，用一两句因。

入

容，BC类生能够话简要说说事2.引读句子：坐在草地上，从一大致把话说完情的起因。

堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递整；A类生能够用到孩子手中，安详地微笑着。

一两句话简要说3.出示说话练习：当清事情的起因。

__________________时，母亲安

详地微笑着，仿佛在说：________________________。

二、品轻声读课文，1.轻声读课文4-20自然段，用直轻声读课文，C类味母用直线划出描线划出描写母亲的句子。

爱深写母亲的句

深

学生能够准确地划出描写母亲的句子；AB类学生子，简单写写2.交流出示：

自己的感受。

①他母亲对我笑了一笑。“谢谢，能够在此基础

不用!”她顿了一下，望着那孩上，简单写写自子，轻轻地说，“他看不见”。

己的感受。

②“别的孩子都这么玩儿。”

③“我告诉他，总会打中的。”

母亲平静地说，“关键是他做了

没有。”

④他母亲并没有说什么，还是很

安详地捡着石子儿，微笑着，只

是递的节奏也慢了下来。

重点围绕第一句围绕第一句展3.读懂母亲的拒绝与犹豫

开学习，读懂（1）“谢谢，不用”这是母亲在展开学习，读懂母亲的拒绝与什么情况下说的？

犹豫。

（2）师生表演读。

（3）理解“顿了一下”

（4）“轻轻地”说明什么？

母亲的拒绝与犹豫。

能够回顾第一句小结学习重点（5）母亲说话时是怎样的语气？

的学习方法，小语句的各种方（6）一起再来读这句话。

法。

结学习重点语句小结方法：联系上下文、抓住人的各种方法。

物的语言、动作、神态以及关键

的提示语。

能够在自主学习围绕第二句展4.理解母亲的期望

开学习，自由（1）边读边理解“噢……对不起！的基础上，自由谈阅读感受，但为什么？”

谈阅读感受，理理解母亲的期（2）“别的孩子”是指哪些孩子？解母亲的期望。

望。

“这么玩儿”是指怎么玩儿？

（3）指导朗读。

（4）小结：这是一位平凡母亲的

希望，是最深沉的爱。

能够在自主学习的基础上，自由谈阅读感受，铭围绕第三句展5.铭记母亲的鼓励

开学习，自由（1）理解母亲的话。

谈阅读感受，（2）“总”什么意思？

铭记母亲的鼓（3）快速浏览整篇课文，用曲线记母亲的鼓励，励，知道做任划出表示时间变化的句子。

何事情都要有（4）交流并出示

能够初步知道做任何事情都要有锲而不舍的精①夏季的一个傍晚，天色很好。

锲而不舍的精神。

②夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中神。 轻唱起来，天幕上已有了疏朗的

星星。

③又过了很久，夜色笼罩下来，

我已看不清那瓶子的轮廓了。

（5）创设情境，指导朗读。

能够在自主学习围绕第四句展6.品味母亲的陪伴

开学习，自由（1）出示句子：他母亲并没有说的基础上，自由谈阅读感受，什么，还是很安详地捡着石子儿，谈阅读感受，享享受母亲的陪微笑着，只是递的节奏也慢了下受母亲的陪伴，伴，感受母亲来。指名读

的爱。

感受母亲的爱。

（2）理解两次“递”的不同含义。

（3）从这两个“慢”你感受到什

么？

（4）指导朗读。

是否能够通过反理解男孩的成7.品读故事的结局

功是自己努力（1）指名读句：走出不远，身后复品读句子，抓和母亲鼓励的传来一声清脆的瓶子的碎裂声。

住关键词“清结果，体会母（2）品读“清脆”隐含的情感。

脆”，理解男孩亲爱男孩，男（3）理解男孩的成功来之不易。

的成功是自己努孩爱母亲。

①出示说话练习：只有……力和母亲鼓励的才……

结果，体会母亲②出示说话练习：因为……所爱男孩，男孩爱以……

母亲。

三、简根据事情的起1.根据板书和理解简单说说整个BC类生能够说清要复因、经过、结故事。

述课果简要复述课2.指名交流、教师点评

文

事情的起因、经过、结果；A类生能在此基础上加上母亲鼓励的话语。

文。

四、总理解课题的含1.齐读课题，再次理解课题。

结课义。

文，升

华情

感

能够理解课题的2.回顾母亲的话：孩子，总会成含义，感受母爱功的，关键是你做了没有。

3.总结

的伟大。

五、作能够看着板书1.看着板书简单地说说这个故是否能够看着板业布简要复述课事。 置

文。

书把事情的起2.思考：有这么多好玩的游戏，因、经过和结果母亲为什么一定要小男孩打弹说清楚。

弓？

板书

22.看不见的爱

设

计

母亲 男孩 起因 递 打

经过 拒绝 他看不见。

希望 别的孩子都这么玩儿。

坚持

鼓励 总会……关键是……

陪伴 捡、微笑、递

结果 成功

研究

反思