资料摘要
31 一幅名画的诞生嘉定区外冈小学 王慧教学总目标：1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“褴褛、凝重、难以磨灭、蕴藏、顽强”等词语意思。2. 学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。品读文中描写纤夫的句子，掌握抓住细节刻画人物的写作方法。3.学习抓关键词体会人物特点的方法。4.通过学习了解
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31 一幅名画的诞生名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：31 一幅名画的诞生名师教学视频（文字实录）
正文
31 一幅名画的诞生
嘉定区外冈小学 王慧
教学总目标：
1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“褴褛、凝重、难以磨灭、蕴藏、顽强”等词语意思。
2. 学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。品读文中描写纤夫的句子，掌握抓住细节刻画人物的写作方法。
3.学习抓关键词体会人物特点的方法。
4.通过学习了解名画诞生的原因以及创作的过程，体会列宾对贫苦百姓的同情和赞美，以及他对待创作勤奋、顽强，坚持不懈的精神。
（第一课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“褴褛、凝重、难以磨灭”等词语意思。
2.学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。品读文中描写纤夫的句子，掌握抓住细节刻画人物的写作方法。
3.通过学习了解名画诞生的原因，体会纤夫的艰辛。
教学重点：
学习介绍名画的语句，了解按顺序、有主次的写法。品读文中描写纤夫的句子，
掌握抓住细节刻画人物的写作方法。 教学难点：
通过学习了解名画诞生的原因，体会纤夫的艰辛。
教学过程：
一
、揭示课题，介绍名画
1.
板书课题，齐读课题。（强调“幅”的读音，“诞”的书写。） 2. 你认为针对课题，课文大致会写什么？
3. 介绍名画。
二
、初读课文，理清层次
1.
快速浏览课文找一找：文章哪些小节向我们介绍了这幅名画，哪些小节介绍了名画的诞生？
2. 学生交流。
3. 理清层次。（板书：1-2介绍名画 3-7名画的诞生。）
三、认识名画，学习写法
1. 指名三人读第1、2节。
2. 学习作者按顺序、有主次的画面介绍方法。
3. 这就是《伏尔加河上的纤夫》，此画一经展出，便引起了轰动，它被欧洲评论家称为俄国绘画史上的奇迹。
四、理清过程，了解起因
（一）梳理诞生过程
1. 默读3-7节，划出与这幅名画的诞生相关的时间，想想在这些时间段里，列宾做了什么？用简要的语言说一说。
2. 交流板书。
3. 看看老师的板书，你觉得列宾是个怎样的画家？
（二）了解原因，体会纤夫的艰辛
1. 请同学们轻声读读3-5小节，圈一圈在游览涅瓦河时，列宾看到了什么景物？ 2. 交流：豪华的别墅，大木船，纤夫。指导朗读。
3. 品读第4节，抓关键词交流感受。
4. 学习写法。（板书：衣着
神态）
5. 理解“蠕动”。了解列宾这样以为的原因。
6. 引读第4小节。
四、布置作业，回顾写法
1. 最终打动他的仅仅是这一画面吗？在这之后，他又看到了什么，有什么触动，我们有太多的疑问，下次课再来学习。
2. 布置作业：
（1）把这幅名画的画面介绍给自己的小伙伴听。 （2）学习本文的写法，介绍一幅画或一张照片。
3. 有什么小技巧能把一幅画或一张照片介绍清楚吗？
（1）按顺序：介绍清楚。
（2）有主次：看明白
（3）抓细节（衣着、神态）：更有条理
附板书：
31、一幅名画的诞生
名画
1-2 1868年
留下印象 肮脏、褴褛 凝重
诞生 （难以磨灭）
3-7 1870-1873年
深入生活
1873年
完成作品 副板书：
按顺序 从上到下、由远及近
有主次 详写纤夫
抓细节 衣着、神态
（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，联系上下文理解“蕴藏、顽强”等词语意思。
2.学习抓关键词体会人物特点的方法。
3.体会列宾对劳动人民的同情和赞美，以及他对待创作勤奋、顽强，坚持不懈的精神。
教学过程（略）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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