乌衣巷优质课一等奖

学校：闵行区莘松小学

年级：

四年级

班级：1 学科：语文（新教材）

课题：乌衣巷

教师：李丽

教学目标：

1、自学古诗中的生字新词。

2、正确朗读古诗，背诵古诗。。

3、在教师的指导下，抓住关键字大致了解古诗的意思。

4、通过诗句的对比想象与诵读感悟，体会作者的情感。

教学过程

教学环节

（时间）

热身活动

教师活动

学生活动

认真回忆

人数：42 日期：3.28 设计意图

为引入正文作准备。

让学生初步了解古诗内容。

回忆学过的关于“春”的诗歌

一、交流入1、同学们，我们学过很多描题。

写春天的诗，谁能说一说？2、今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的？

板书：乌衣巷

二、探求新1、

师范读《乌衣巷》，要求：知。

听老师读，注意老师的语

气。

朱雀桥边/野草花，乌衣巷口/夕阳斜。

旧时/王谢/堂前燕，飞入/寻常/百姓家。

2、

师：（指导）朱雀桥是一座桥名，应连读为朱雀桥边。

3、

学习一类字

4、

师：这首诗中有两个一类字，你们认识了吗？说一说你记住了哪个字？

师：“巷”与哪个字比较相像？

师：“巷”字的哪个部分容易写错？

师：说的真好，你们还记住了哪个字？

生：我记住了“谢”，我是用词来记的：“谢谢”。

5、再读古诗，质疑：“巷”“谢”这两个字我们虽然记住了，但它们是什么意思？诗中还1、生交流诗句。

2、齐读题目

1、由读，注意读准字

2、指名读

教师通过

图文并茂地3、生再读。

形式让生理

解画面内容。

5、

生：我认识了“巷”字，我是用诗名记住的“乌衣巷”。

6、

生：我是用成语“大街小巷”记住的。

7、“巷”与“港”字比较相像。

8、生：巷字下面是“巳（Si）”，不是已和己。

有你不理解的字或词？请你

默读古诗，找一找？

6、指名质疑：巷

堂

谢

斜

旧时

寻常

9、小组合作解疑。

师：下面小组同学借助工具

书，结合诗句给这些字词选

一个最适当的解释（小组互

动学习）

生字词的音形义。生字词地

提出有两者方式：1）学生说

认识到的生字词，在词语和10、指名汇报（巷：狭窄句子中认识和记忆生字，用的街道

堂：高大的房相似字形比较的方式认识和屋

谢：姓

斜：斜挂记忆字形；2）学生质疑不能着

旧时：从前

寻常：认识或理解的生字词，借助平常

）

工具书，用小组合作的方式

解决

7、看图再读古诗，说一说你

对这首诗的理解。（自由说）

8、指名说

师板画。

9、师：乌衣巷、朱雀桥一带11、生自由说。

是当年东晋大贵族王导、谢

安居住的地方，如今，这两

家的燕子却飞到了平常的百

姓家去了，说明什么？

师：如今的王谢两家，房前

都长了野草（指板画）说明

了什么？

12、生交流。

师：对，王谢两家现在已经

落破无人居住，所以燕子飞

不进去才飞到百姓家去了，

作者通过野草、夕阳、燕子

反映贵族家庭的落破，表现

出今昔苍桑。这种以平常事

物来反映时代变迁的写法是

“以小见大”的写法。

10、再读古诗，体会作者的

思想感情。

11、师：从哪些地方看出是

春天的景色？谁是关键？

三、练习。

1、评一评

：杜甫的诗：“黄

四娘家花满蹊，千朵万朵压

枝低。”描写的春景与本诗描写的春景有什么不同？

2、想一想：乌衣巷繁荣时是怎样一种景象？

3、现在给大家3分钟时间，比一比，看看哪些同学已经把这首诗背出来了。

13、生交流。

1、生自由讨论。

通过当堂

的检测，督促

学生将诗歌

牢记在心。

2、自由说，发挥想象力。

3、能背的同学，自愿站起来背诵。

教学反思