Section A名师教学设计1

How

old

are

you?

第一课时

一、教材分析

我讲课的内容是义务教育教科书小学英语三年级上册 Unit 7 How old are you? 第一课时。

二、教学内容

单词：Cake、

look at、

card、

for、

gift、

beautiful 句型：Happy birthday! How old are you? I’m ten years old

This is for you

三、教学目标

（1）知识目标

A、能够听说、认读本课时的单词和句型

B、灵活运用句型

How old are you?

(2)能力目标

A、能用学过的词语和句型谈论生日

B、能用英语祝贺别人生日，并简单描述生日礼物

（3）情感目标

A、培养学生的创新精神的实践能力，提高学习口语表达能力和交际能力

B、让学生学会关心他人，提倡互相关心

四、教学重点、难点

本课时的重点是学习涉及的7个单词及句型How old are you?

难点是根据问题How old are you?

正确流利地回答出自己的年龄及Happy birthday的准确灵活运用。

五、课前准备

教师课前需准备录音机，磁带，生日蛋糕挂图，卡片，生日卡。

六、教学目标

1、warm-up

A、

教师播放《生日快乐》歌，虽然唱的是英语，但学生们很快能跟上节奏并跟着乐曲一同合唱，通过音乐，调动了学生的好奇心和学习兴趣。

B、复习数字

one to ten，

通过对数字的复习，帮助学生轻松回答今天所要学的重要句型How old are you?教师可以通过出示卡片，进行数字接龙朗读比赛，比一比谁读的又快又准。

2、presentation A、教师走向几名学生，问：“你今年几岁了？”学生要用英语答，在边问边答中引出句型How old are you?

并告诉学生可以用I’m…..years old来回答。几次轮回练习后，让学生学以致用，前后左右的同学练习操作句型How old are you?-----I’m ……years old.

B、告诉学生当他人过生日时，我们可以用Happy birthday!来表示祝贺，板书Happy birthday!

并领读几遍。

C、教授其他单词，分别采用教师高音学生低音或学生高音教师低音的方法学单词，反复练习，增强记忆。

D、师生对话

T：Hello, happy birthday, this is for you.

S: Thank you.

T：How old are you?

S: I’m eight.

E、

学生相互之间模仿对话，快速练习。

F、听录音，读课文

(1)、通过本节课的学习，使学生能熟练掌握句型How old are you ?----I’m……years old.

及Happy birthday!

在日常生活中的运用。

（2）、教师领读课文，学生跟读。

3、Practise 在练习这一部分，教师采用的是游戏法，通过游戏加深学生对句型对话的灵活运用。

方法：放音乐开始传球，音乐停止，球落在谁的手里，谁就邀请另一同学运用句型（How old are you?---I’m …years old.）进行对话。然后再放音乐，反复练习，鼓励学生积极参与，大胆开口，教师及时评价。

4、Consolidation

再现本节课教学内容，教师及时做出总结，并要求学生课后自制生日卡片送给同学，教育和培养学生要善于关心他人，增进彼此感情。

七、板书设计

Unit 7

How

old

are

you?

How old are you?

I’m eight/ten/nine…years old.

This is for you.

Happy birthday.

八、课后反思

本节课主要是通过生日，生日问候询问年龄，重点对特殊疑问句How old are you?及其回答I’m…years old.的掌握，教学内容与学生生活贴近，可以有效激发学生学习和参与的欲望。在日常教学中，可以通过设计孩子们感兴趣的话题和形式，引起他们的共鸣，让他们有话可说，激发学习兴趣。我发现孩子们的潜力是无极限的，只要我们大胆尝试，就能激发他们更大的学习热情和潜力。