2 热胀冷缩优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

龙山县第五小学三年级科学教研组集体备课教案课题热胀冷缩课型新授主备人陈昌华教者节数课时3 时间知识与能力：知道气体有热胀冷缩的性质教学目标过程与方法：经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。情感态度价值观： 1.在实验的过程中，培养科学探究的兴

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 热胀冷缩

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-01-02 11:17:36

来源学校

学校：龙山县第五小学

2 热胀冷缩优秀教学设计

未知

2026-01-02 11:17:36

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2 热胀冷缩优秀教学设计

正文

龙山县第五小学三

年级

科学

教研组集体备课教案

课题

热胀冷缩

课型

新授

主备人

陈昌华

教者

节数

课时

3 时间

知识与能力：知道气体有热胀冷缩的性质教学

目标

过程与方法：经历对气体热胀冷缩性质的探究过程。

情感态度价值观： 1.在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。

2.培养学生严谨的科学态度。

3.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

重点：理解空气也有热胀冷缩。

重难点

难点:运用实验证明空气也有热胀冷缩。

教学

方法

教学

准备

预习学生预习课文。

指导

教学流程设计一．教学导入 1．复习：液体热胀冷缩的性质。

2．提问：空气是否也有热胀冷缩的性质？

二．活动空气是否也有热胀冷缩的性质

1．实验的设计：

（1．）教师组织学生针对两个问题进行充分的思考和讨论：

①把空气装在什么容器里？

②用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象？

（2．）学生汇报讨论结果，教师补充或完善：

个性化修改

教法：引导法。

学法：合作试验探究法。

空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等。

·借助其他能鼓凹的物体来发现。启示：可以在烧瓶口上套小气球。

·借助因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡，因受冷空气收缩，外界气压将水压入管中或瓶中来发现。

·通过容器的鼓凹来发现。空气总是充满容器的空间，当容器凹时，说明空气体积变小。当容器鼓时，说明空气体积变大。

`等等。

（3．）评价：在此环节思维活跃的同学给予肯定。

（4．）形成各自完整的实验方案。

2．实验现象猜想。

3．按设计的方法完成实验。

4．描述观察到的现象。

5．分析比较，我们的猜想和观察到的现象一致吗？

三．小结：

空气也有热胀冷缩的性质。

四．学生解释伽利略温度计的原理。

课后反思：

板书设计 2、热胀冷缩

结论：空气也有热胀冷缩的性质。

作业设计

学生自己设计实验来证明：空气也有热胀冷缩。

关于本教案的常见问题

Q：2 热胀冷缩优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热胀冷缩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2 热胀冷缩优秀教学设计