3 人生之旅教案1

课

时

教

学

计

划 课

题

科

学

知

识

2.人生之路

课时分配

1 1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

2、知道可以将人的一生分为幼年期、青春发育期、成年期和老年期

3、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

4、体会到人在婴幼儿期和老年人期的生活需要特殊照顾，写出调查报告。

科

学

探

究

1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；

2、知道怎样有依据划分人的一生。

六年级科学下册 主备教师：谢英杰 第04节

教

学

目

标

情感态度

1、愿意与他人合作交流；

价

2、意识到尊老爱幼是一种美德。

值

观

教学重点

教学难点

教具与学具

能够对人的一生划分为几个有依据地自行划分人的一生

时期进行探究

板

书

设

计

三、人生之路

有关人生图片，媒体资料

1、人生：幼儿期、青春发育期、成年期、老年期

2、婴幼儿期和老年期需要特殊照顾

教学

反思

人生之路，漫长而艰辛，让学生理解人生之艰难性，体味怎样才叫做尊老爱幼，发扬中华美德。

教

学

过

程

教

学

步

骤

教

师

活

动

一、猜谜激趣

1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？

2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。

一、集中话题

是什么动物吗？ 早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的中午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的暮年，他需要扶持。因此拄了拐杖，作为第三只脚。

二、讨论人的一生可以划分成几个时期

1．出示人一生中各个时期的图片。

学生自己填写记

录单。

（1）请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来学生通过谜语进入谜语，然后听老师讲3．提问：同学们，你们知道这本节课课堂，进行猜4．小结：对，是人。在生命的解。

学

生

活

动

二

次

备

课

2．谈话：古希腊神话故事说的划分的。

与大家交流你是是，人的一生要经过幼年、成（2）年、老年三个阶段（板书：幼怎样划分的？

。除此之外，二、探索和调查

年、成年、老年）还可以怎样划分人的一生？你（3）每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依能给你划分的各个时期起个名据、划分阶段？

称吗？（适时板书：人生之旅）

（4）看一看教材上爱3．请把你的划分记录在自己的因斯坦的照片，说说都是什么时期的。

记录单上。

人

生

之

旅

我将人的一生划分为（ ）

个阶段

分别为：

三、预测自己的身高

1．出示P8上面的一组照片，

谈话：这是一个人从小到大和学生自学书上几种预测身高的方法。

父亲的合影，有趣吗？从他们汇报书上介绍了哪些两人不同阶段的合影中，你有预测身高的方法？什么发现？他们的身高为什么（根据学生的介绍，越来越接近？长得为什么很教师及时告诉学生到像？

2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算）

学生选择自己认为可他们的身高从原来相差很多，靠、准确的方法量一到越来越想近了。

量、算一算。

3．预测自己长大后的身高。

全班交流预测结果。

提出问题：老师发现，我们班

有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？

教

学

过

程

教

学

步

骤

教

师

活

动

谈话：我们都是从婴儿到长大到成熟然后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料三、思考讨论

学生组内自我交流，总结与汇报。

。

学

生

活

动

二

次

备

课

和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？还有老人，他们的生活是怎样的？我们见到

有困难的老人应该怎么做？

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获呢？

2．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、照顾他们吗？课后请同学们去了解一下周围哪些婴儿和老人还需要别人的照顾，我四、学习反思

学生讨论交流，按照老师的布置写调查报告。

把整理材料汇报给全班同学和老师。

们可以与其他同学一起组成一个学雷锋小组，去帮助他们，你们愿意去做这件有意义的事吗？