Story corner教案3

重大版小学英语四年级上册Unit4 Story Corner Tiger and Fox 教学设计

教学目标：

1.语言知识目标：

让学生复习巩固并运用句型”Where is he from?””He is from China. ””Where is he? ””He is in the lake.”

2.语言技能目标：

（1）学生能听懂故事录音，理解故事大意。

（2）学生能在图片和教师的帮助下正确、流利地复述故事. 3.学习策略目标：

让学生通过角色表演和模仿的方式理解故事及运用句型。

4.情感态度目标：

学生能懂得谦逊，做好自己。

教学重难点：

重点：学生能正确运用句型“where is he from?”,“he is from China.”

难点：学生能根据提示正确复述故事内容。

教学准备：

狐狸、老虎、皇冠头饰，词条，ppt 教学流程：

Step1:Warm -up Greeting Step2:Presentation 1介绍tiger and fox T:Today, i will tell you a story.Look,they are coming.Do you know what are they? Ss:Tiger and fox. 师分别教读tiger and fox,并介绍tiger的特征：Tiger is big and strong, he is the king. （设计意图：引出故事中的主要人物，让生明白故事是发生在谁的身上。）

2 故事结局出现。

T: The tiger is in the lake.What is wrong? （设计意图：采用倒叙的形式，先出示结局，激起学生的好奇心。）

3 Let’s listen（听文本1遍）

生听完后可用中文汇报故事大概。

（设计意图：整体感知故事，对故事有一个初步了解。）

4教授图一

播放录音：

Tiger：I’m big and strong.I’m the king. Fox:But there is another king. （重点学习fox的话，因为tiger的话之前在引入部分已经教授过。）

5 图二

老虎非常生气，于是他要去找他并打败他：”What?where is he from?”

师教读：where is he from? He’s from China. 师扮演tiger，生扮演fox，分角色朗读。

6 图三

老虎又问：”where is he now?”

师教读：where is he now? He’s in the lake. 师扮演fox，生扮演tiger，分角色朗读。

Step3 Practice and consolidation 1 Let’s chant Where is he from? China,China,He’s from China. Where is he now? Lake,lake,He’s in the lake.

（设计意图：chant 有韵律感，生乐意去参与，乐意去说，从而达到巩固作用。）

2 Group work （1）生在小组内练习图一到图三的对话，

（2）教师把六句话的词条贴在黑板上。（生来判断每句话是谁说的）

（3）小组上台展示，六人每人一句。

3 教授图四到图六的句子。

4 师生共同retell the story. 5 Pair work

两人一组选择自己喜欢的图进行对话练习。

（设计意图：降低难度，从而调动生参与的积极性）

Step 4 Assessment Who ‘s the king? Step 5 Homework 1同学间互相表演故事（一颗星）

2将故事讲给父母听（二颗星）

3能正确流利地复述故事（三颗星）