Lesson 1教学设计案例

授课课题（_三____年级___下__册 第__4___单元 第__1___课第二课时）

一、整体设计思路、体现的理念

本课教学遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，合理设计教学任务，让学生亲身体验，积极参与，共同合作与交流，应用听、说、读、演等多种学习方式丰富和活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中快乐地学英语。

二、教学背景

1、教学内容分析：

本课主要是学习4个服装名称及相关句型。这一单元是学习有关服装及询问是谁的服装和在商店试穿服装的用语。这节课除了采用课件、图片、单词卡片等教学方式让学生学习和巩固各种句式外，还设计各种活动把这一课的单词、短语运用在句子中培养学生的口语交际能力。

2、教学对象分析：

三年级的学生已有一学期的英语学习经验，学生对英语有了一定的认识和兴趣。在以往的英语学习中，学生已掌握了不少的词汇量和日常用语，为进一步的学习打下了良好的基础。

三、教学目标

1、熟练地朗读课本上的对话，并能进行角色扮演。

2、能熟练掌握并使用“Which is your shirt ?/Put on your clothes .”等句型进行交流并用于日常情境对话中。

3、培养学生学习英语的兴趣以及大胆开口、勇于实践的学习习惯。

四、教学重难点：

重点是能听说句型“Which is your shirt ?The … one . /Put on your clothes.”并能交流于日常情境对话中。

难点是能大胆、灵活运用“Which is your shirt ?The … one . /Put on your clothes.”等句型，并操练于日常情境对话中。

五、教学过程：

Stage1 Pre-listening 1、

Greeting T:Hello，boys and girls! How are you? Ss:I’m fine,thank you. And you, Miss Yi? T:I’m fine,too.Thank you.

设计意图：让学生养成用英语进行打招呼和问候的习惯。

2、 Let’s sing Can you sing “I see yellow” ? Let’ sing this song. …

设计意图：激发学生学习英语的兴趣。

3、 Lead in 学生展示并介绍上节课布置的家庭作业（如：It’s my dress.It’s an orange dress.）,介绍后把图片贴在黑板上。

设计意图；用贴在黑板上的图片引入新课，吸引学生的眼球，激发学生的兴趣。

Stage2 While-listening 1、

教师抽出一张贴在黑板上的图片，和学生进行对话。

T:What’s this ? Ss:It’s a …

T:Is this your …?/Which is your …? 2、

鼓励学生从黑板上抽一张图片，大胆地找到衣服的主人，用以上的句型进行对话。

设计意图：学生在真实的环境中操练句型，达到学以致用的目的，同时也激发学生的学习兴趣。

3、

引出句型：Put on your …,并做讲解。

T：I got something .What’s it ? Ss:It’s a coat . T: Whose coat is it ？Do you know ? 引导学生用“Is this your coat？”找到衣服的主人后，引出句型“Put on your coat.”并进行趣味操练。

设计意图：学生在真实和假设的环境中操练句型，达到学以致用的目的，同时也激发学生的学习兴趣。

Stage3 Post-listening 播放课文第一部分录音：

1、学生跟读。

2、小组内进行表演。

3、学生上台进行表演。

设计意图：回归课本，巩固操练。

Stage4 Assessment 根据学生在课堂上的表现，对学生和小组进行奖励。

Stage5 Homework 1、用英语向自己的同学或家人介绍自己的服饰。

2、和同学一起操练句型“Put on your…”

板书设计：

Put on your clothes. Which is your coat? The blue one.