4的乘法口诀教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

教学课题4的乘法口诀课时教学目标1、引导学生经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。2、能熟记4的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。3、培养学生初步的迁移、类推和分析、综合能力。重点难点引导学生经历编制4的乘法口诀的过程，能熟记4的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。课前准备自制小气车、小棒教

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所属课文：4的乘法口诀

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2018-05-23 10:38:00

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学校：高县文江镇中心小学校

4的乘法口诀教学设计及课堂实录

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2018-05-23 10:38:00

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关键词：4的乘法口诀教学设计及课堂实录

正文

教学课题

4的乘法口诀

课时教学目标

1、

引导学生经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。

2、

能熟记4的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。

3、

培养学生初步的迁移、类推和分析、综合能力。

重点难点

引导学生经历编制4的乘法口诀的过程，能熟记4的乘法口诀，并能运用口诀进行口算。

课前准备

自制小气车、小棒

教学活动过程

个人修改区

一、复习引入

1、让学生背诵1、2、3的乘法口诀。可分组背、可同桌背、可师生对口令。

2、口算下面各题，并说说用了哪句口诀。

5×3=

2×6=

3×3=

1×1=

8×2=

6×3=

3×9=

6×3=

5×2=

7×3=

3、谈话引入课题：孩子们你们可真能干，都记着了1、2、3的乘法口诀，并能应用口诀进行口算，今天我们将继续编制4的口诀。（板书课题）

二、探索新知

1、教学例1

（1）算一算。

师在黑板上贴出一辆汽车问：一辆汽车有几个轮子？（根据学生的回答师填写统计表）

师又贴出一辆问：现在是几辆车？有几个轮子？（师填好统计表）怎样列乘法算式？你用哪句口诀算？

师又贴出一辆问：现在是几辆，有几个轮子？（同上）

师又帖出一辆问：现在有几辆车，有几个轮子？你是怎样算出来的？怎样列乘法算式？（根据学生回答师板书）

4+4+4+4+4=16（4个4相加是16）4

4=16

又贴出一辆问：现在有几辆，有几个车轮？师填好统计表问：你是怎样算出来的？用乘法算怎样写算式？板书

师继续贴出6、7、8、9辆，分别让学生算出共有几个车轮，填好统计表并列出乘法算式

（2）编一编

师：孩子们你们能编出1、2、3的乘法口诀，能不能再编出4的乘法口诀呢？谁能根据4乘4=16编一句口诀？（板书四四十六）

用同样的方法让学生编出四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六。

（3）填一填，读一读。

让学生把书上的空填写完整。

齐读口诀，分男、女读

（4）找一找，说一说。

师：请孩子们仔细观察4的乘法口诀，你发现了什么？

4的乘法口诀有六句，相邻两句口诀的积相差4，前一句口诀的得数与后一句口诀的得数中间隔了3个数……

（5）读一读，记一记。

齐读口诀，师：孩子们你们有什么好办法能很快记着4的乘法口诀吗？（学生回答后让学生独立记口诀）

同桌互相背、同桌对口令、分小组背、分男女背、抽学生单独背。

2、教学例2 师：孩子们你们能应用4的乘法口诀算题吗？下面我们就来算一算。出示4×8=？（让学生说出得数并说说用了哪句口诀）继续出示4的乘法算式让学生练一练。

3、完成课堂活动1、2题

4、总结：今天学会了什么？与你的同桌说说。

关于本教案的常见问题

Q：4的乘法口诀教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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