8,9的乘法口诀教学活动设计方案｜教案在线预览

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8,9的乘法口诀笃信实验学校胡凤英教学目标1.经历编制8和9的乘法口诀的过程，能背出8和9的乘法口诀；2.能应用8和9的乘法口诀正确计算相关的乘法算式，并能解决相应的实际问题；3.增强数学应用意识，激发对学习的兴趣。教学重点理解8和9的每一句乘法口诀的意义及来源，并记忆口诀。教学难点能应用口诀解决相

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所属课文：8,9的乘法口诀

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2018-05-16 11:12:00

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学校：重庆市渝北区笃信实验学校

8,9的乘法口诀教学活动设计方案

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关键词：8,9的乘法口诀教学活动设计方案

正文

8,9的乘法口诀

笃信实验学校

胡凤英

教学目标

1.经历编制8和9的乘法口诀的过程，能背出8和9的乘法口诀；

2.能应用8和9的乘法口诀正确计算相关的乘法算式，并能解决相应的实际问题；

3.增强数学应用意识，激发对学习的兴趣。

教学重点

理解8和9的每一句乘法口诀的意义及来源，并记忆口诀。

教学难点

能应用口诀解决相应的实际问题。

教学过程

一、复习引入

1.复习1~7的乘法口诀。

同桌之间交换背诵1~7的乘法口诀，一人背诵，另一人听。

2.填空。

（）八四十八（）六十二

六（）三十六七八（）

七（）六十三

（）七二十八

（）五十四

四九（）

二、探索新知

1.猜谜语。

身穿硬袍，手拿剪刀。口吐泡泡，走路横跑。（种动物）

2.教学例1。

（1）列出2~7只螃蟹有几条腿的算式。

打一

（2）列出8，9的乘法算式。

8x8=? 8x9=？

你能算出上面两个算式的得数吗？

生独立思考，再集体交流。

（3）编制8的乘法口诀。

你能根据“8x8=64”“8x9=72”编一句口诀吗？

生回答，引导学生编出“八八六十四二”这两句口诀，并板书口诀。

（4）编制9的乘法口诀。

你能编出9的乘法口诀吗？

生回答，引导学生说出：9x9=81 口诀：3.应用口诀（教学例2）。

生独立完成例2，再指名回答。

这两个算式分别八九七十九九八十一。

”“

师追问：根据“八九七十二”这句口诀还可计算哪个乘法算式？

生：8x9=72。

师引导学生得出有的乘法口诀可以写出两个乘法算式，有的只能写出一个。

三、巩固练习

1.手指游戏。

仔细观察图，讨论每一句口诀是怎样用手指来表示的？

师引导得出：弯曲的手指从左数是几就表示几个9，弯曲手指左侧的手指数表示积十位上的数，弯曲手指右侧的手指数表示积个位上的数。

用左、右手指来记忆9的乘法口诀真简便。

2.找规律。

分别把1~9的积圈起来，再找规律。

发现：

（1）1个9比10少1,2个9比20少2···9个9比90少9；

（2）几乘9，积就比几十少几；

（3）十位依次增加1，个位依次减少1；

（4）有些积的个位数字和十位数字正好是颠倒的。

（只要合理，都应给予鼓励。）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你学到了什么？

生积极谈谈自己的收获。

板书设计

8,9的乘法口诀

8x8=64 八八六十四

8x9=72 八九七十二

9x9=81 九九八十一

关于本教案的常见问题

Q：8,9的乘法口诀教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8,9的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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