Lesson 11优秀教案板书设计

勐海县勐遮小学2017-2018学年上学期

公开课（一师一课）教学设计表

一、基本信息

学

校

课 名

学科（版本）

学 时

二、课标解读

课标：

结合具体图片和实物，学习并掌握介绍用语和学习用品名称。

解读：（1）语音方面：小学英语教学目标要求是掌握字母读音，了解单词重音，懂得正确的发音，并且让学生在交际中学习语音语调。

（2）词汇方面：小学阶段英语教学目标是要求学生能在图片的帮助下听懂，认读，拼读简单的单词或者根据听到的单词识别指认图片或实物。

（3）句子方面：要求学生能在图片的帮助下，听懂、认读、模仿范例写句子、问候语、标题。

三、教学目标

知识与技能：1、能够运用This is … 句型在熟悉的场合介绍自己的学习用品，引导学生学会用不同的方法赞美别人。并能对此类介绍作出得体的呼应，通过学习这一会话接受礼貌教育。 2、能够听、说、认、读单词：

glue ，marker. 过程与方法：1,通过对学习用品的认识，用This is … 这一句话，边说边找出自己的学习用品，达到复习单词和句型的目的，巩固本课学习的内容。2,通过游戏、歌曲激发学生的学习热情；激发学生的发散思维，提高综合运用语言的能力。 情感态度与价值观：按照指令做出相应的动作，在活动激发学生学习英语的兴趣。

1 云南省西双版纳州勐海县勐遮镇景真完小

Lesson 11 教师姓名

唐连红

Unit 2 三年级

小学英语（人教精通版）

章 节

1 年 级

四、学情分析

三年级的学生聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

教学重难点分析及解决措施

重点：能够熟练地掌握句型：This is … Oh! It’s nice ! 并熟练地应用在日常生活中。

难点：本课词汇的认读。

解决措施：有节奏拍手朗读。

六、教学设计

教学环节及时间

一教学内容

a.课前播放歌曲。让学 活动设计

媒体功能

应用及分析

(媒体功能)利用直观的图片吸引学生注意力。

（媒体功能）

快速了解学情，为新课做好知识铺垫。

（媒体功能）

图片的应用使得学生学习新的单词和句子更加容易。

设计意图

通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇；通过听力练习，边听边圈，检查学生对本单元所学内容的掌握情况。

唱英语歌曲"This is My eraser "。

Warm-生边唱边表演，渲染课堂学复习有关文具的单词

up 习的气氛。

Show me …

b.采用看图片说，，通

(约6分过分组形式复习学过的学

钟) 习用品单词。

二、

Presentation

学生熟悉This a、利用实物学习glue is ….是"这是一及 marker. 个…."后，请学生用自己的文具来说：This is ….

a. 全体学生听录音，边听录音边拍手2

b、先出示教学PPT图，

让(约12分边指图中人物边放录音，钟) 学生感知本课的对话内容。

教师拿出一个漂亮的水彩笔，利用自己的形体语言，让学生理解Oh! It’s nice!的含义。. c、教师组织学生按照本课对话内容进行操练，在操练过程中重点教marker及It’s nice. 指导学生两人一组进行对话练习。

d、听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

根据本课的对话内容，利用自己的真实姓名和用已学过的学习用品重新组成对话进行表演。并根据学生的表演情况，评选最佳表演奖。

有节奏的吟唱

活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

三、

Practice

(约15分钟)

四、

Assessment

(约7分钟)

b、小组练习。

C、替换单词，

(媒体功能）

全体学生共同练习。

方便快捷，提朗读单词，让学高学生动手能力，激发学习兴生连线相应的图片趣。

和单词。

（媒体功能）

加强了动手操作，降低了认知难度。提高学习兴趣，吸引学生注意力。

小组成员进行（媒体功能）

1)

可以先让学生指读学比赛，看谁出示得快反馈本课学习习用品，做好准备。

和对。

效果，及时评价。屏幕批注，2)

听力题，根据听到的单

讲解课件效果词出示学习用品。

好。

3

布置课后作业：

1,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

2,同桌之间配合读一读。

板书设计： Unit 2 Lesson 11 This is .... Oh! It’s nice!

glue

marker

教学反思：

一，本节课学习过程比较流利，按时完成相应教学内容。我深深体会到如下几点：

1、角色的转换和表演

小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。那就是最直接的表演化。一、要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学This is a bag.句型，我设计了一个“Point the bag,bag”游戏。让一个学生说单词，另一组说句子，说得对给他们组加一分。二、是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《This is my eraser.》等。三、要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣。四、是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。

2、引入竞争

少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。

二，让我难忘的是学生合作精神，他们非常珍惜小组荣誉。小学生的学习热情非常高。

三，本节课基本上达到我都期望。不够理想的地方是1，关注学习有困难的或性格内向的学生程度不够，应尽可能地为他们创造语言的机会,2，课堂上指令口语汉语太多。

4

四，如果重新上本课分组比赛说一说打乱学习用品顺序，培养学生反应能力。

五，通过课前和课后谈话与观察，农村孩子大多数没有主动巩固所学习内容的习惯。

总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。

2018年3月23日

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