分一分教学目标

《分一分》教学设计

南江县长赤镇小学

罗明飞

第一课时

一、内容分析：

本节包括三个例题，例1认识“平均分”，例2、例3学***均分”的方法。本节内容是学生学习除法的开始。学生对于除法含义的认识是建立在“平均分”的基础上的，“平均分”的学习对后继学习至关重要。教师要让学生认识到“平均分”是多种分法中的一种。除法学习的难点，关键就是理解“平均分”。因此，教师要为学生提供观察、动手实践、语言表达的机会，让学生自己去感受、自己去体验。使学生在观察操作等活动中，从多个角度去理解“平均分”的含义。教材第66页例2、例3是“平均分”的教学方法。教师要鼓励学生用适合自己的方法去分物品，充分体现分法的多样化。在动手操作过程中，要让学生充分经历“平均分”的过程并形成相应的表象，不但关注“分”的结果，“分”的过程，同时更加关注“分”的方法，从而达到最终的教学目的。

二、教学目标：

1.知识与能力：让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

2.过程与方法：通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分物品的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

3.情感、态度与价值观：通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

三、教学重、难点

教学重点：

经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

教学难点：

学会把一些物品进行平均分的方法。

四、教具学具

卡片、小棒、豆子

五、教学过程

（一）谈话导入（教学例1）

引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？小朋友们，请大家拿出6个三角形卡片，代表6个桃，自己动手来分一分。分好以后，把你的分法和同桌说一说。

交流：你是怎样分的？（把有代表性的分法利用磁性黑板展示出来，有目的地展示2个不是平均分、1个是平均分的方法。）。

比较：小朋友们，大家的分法真多。仔细观察一下，你觉得哪些分法你比较喜欢？为什么呢？（根据学生的见解将展示的分法分成两类）

评价：是呀，我们都比较喜欢每份分得同样多的分法，这样，小猴拿到的桃一样多，肯定会感到非常公平，非常高兴。

指出：在数学上，像这样每份分得同样多，这种分法叫平均分。

（二）操作探究

教学例2 （1）谈话：看到大家分好了6个桃，孙悟空微微一笑，拔下一根毫毛，轻轻一吹，变成了12支铅笔。孙悟空想把12支铅笔平均分成3份，放入3个盒子里，可以怎样分呢？

（2）想一想：你能根据这句话先自己想一想平均分的方法吗？

（3）摆一摆：小朋友们，拿出12根小棒代替12支铅笔平均分成3份，动手分一分，然后在小组中交流自己的想法。

（4）说一说：教师让学生上台边演示边说说自己的分法。

学生可能有以下3种分法：

①1根1根地分，这样连分4次，每份4根；

②2根2根地分，连分2次，每份4根；

③4根4根地分，只分1次，每份4根。

这3种分法分得的结果每份都是4根小棒。

强调：注意每份必须分得同样多。

（5）老师引导学生在书上进行填空，算出平均每份有几支铅笔，并完整地描述：把12支铅笔平均放在3个盒子里，每盒放4支铅笔。

教学例3 小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下。我们来分水果游戏好不好？出示18串葡萄图片。4个学生一组用豆子代替葡萄，分一分。

（1）听好老师的要求：18串葡萄，每盘放6串，可以放几盘？每份的根数都同样多吗？

每盘放2串，可以放几盘？每份的根数都同样多吗？

（2）还可以每几盘一份，放几盘？强调每盘放的数量要一样多，也就是平均分。

（3）提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？

（板书：每几个一份地分

结果是分成（

）份。）

指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

（三）巩固练习

1.下面哪种分法是平均分？是的画“√”，不是的画“×”。

◆◆

◆◆◆

◆◆

◆◆

(

) ★★★

★★★

★★★

(

) 2.先圈一圈，再填空。

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

可以组成（

）个

，还剩（

）个○。

3.填空。

(1)6个

(2)6个，每个小朋友分3个，可以分给(

)个小朋友。

，每个小朋友分2个，可以分给(

)个小朋友。

4.说说教室和生活中有哪些是平均分的现象。

（四）课堂小结

这节课我们学***均分，每份分得同样多，这种分法叫平均分。

（五）板书设计

分一分

第一课时

每份分得同样多，这种分法叫平均分。