用乘法口诀求商教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

《用乘法口诀求商》教案教学内容教科书第82页教学目标1、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求

资料类型：教学教案文档

所属课文：用乘法口诀求商

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

138

下载次数

更新时间

2025-12-13 14:47:36

来源学校

学校：重庆市荣昌区棠香小学

用乘法口诀求商教学设计(第二课时)

未知

2025-12-13 14:47:36

138

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：用乘法口诀求商教学设计(第二课时)

正文

《用乘法口诀求商》教案

教学内容

教科书第82页

教学目标

1、使学生了解乘法与除法的关系，能正确地用乘法口诀求商。

2、通过用乘法口诀求商，培养学生的逆向思维及观察能力。

3、创设生活情境，引导学生探究数学，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，掌握用乘法口诀求商的方法，能正确求商。

教学难点

经历用乘法口诀求商的方法的探索过程。

教学过程

一、复习铺垫，导入新课（3分钟）

同学们，还记得我们前面学过的乘法口诀吗？（记得）谁敢接受老师的挑战呢？其余的同学认真倾听，做好小裁判，明白了吗？（出示题卡）

1、

把口诀补充完整。

（

）四十二

二（

）得四

（

）六二十四

三（

）十五

2、口算卡片(开火车形式回答)

6×3

2×5

8×6

7×4

5×6

9×5

4×6

设计意图：复习为后面用乘法口诀求商做铺垫。

一、

活动一

打开课本，仔细观察图，你知道了哪些信息？（学生交流，师板书）

一共有24个苹果，平均放在4个盘子里

（请同学们把书合上）

师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题

？

（学生提问题，师板书）

每个盘子装几个苹果？（你是根据哪些信息提的这个问题？）

设计意图：在创设情境的时候我没有问，而是直接打开课本仔细观察图，目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。

二、活动二

1、师：我们先解决：平均每个盘子装几个？你能用算式表示吗？

生说算式，师板书。

师：为什么用除法呢？（因为要算平均，就要把24平均分成4分，所以用除法。）

师：24÷4等于几呢？你想怎么来计算？

师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法？

生可能出现的方法：1、用学具摆一摆；2 、用乘法口诀来计算。……

组间互相评价。

师：你喜欢哪一种方法？为什么？

生谈自己的想法。

师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算24÷4的结果。其实我们都是在想4个几是24，也就是用四六二十四这句口诀。

教师板书：四（六）二十四商是6

今天我们一起来学习用口诀求商。

教师板书：用乘法口诀求商

三、练习。

1、

25÷5= 24÷4=28÷4= 30÷5=63÷7= 63÷9=2、看图写一个乘法算式，两个除法算式。

3、根据线段图写除法算式。

三、总结

谁能说说这节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：用乘法口诀求商教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

用乘法口诀求商教学设计(第二课时)