19. 杠杆教学教案设计

杠杆

【教学目标】 科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。

过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸（学生）

【教学过程】

一、

导入新课 以阿基米德的故事导入

，抛出问题，让学生带着问题学习，激发学生学习兴趣。

二、认识杠杆 1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。

什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，

就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。

2、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点用力点

杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；

在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。 3、出示图片。请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置。 三、研究杠杆的秘密 1刚才我们看到工人叔叔用杠杆轻松地撬起了大石块，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）

让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。

2 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法 3 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的） 4、还有其他方法吗？

老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（

）种；不省力也不费力情况有（

）种。

5、对所有的数据进行观察和分析。在什么情况下，杠杆省力？

在什么情况下，杠杆费力？

在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。

四、回归问题，解释原理。