2 运动的快慢教学设计模板

运动的快慢

教学目标

知识

与技能：

知道判断物体运动快慢的方式主要有两种：

观察一定运动变化所用时间多少；一定时间内观察运动变化多少。

了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。

过程与方法

：

通过比较的方法学会判断物体的运动快慢，能够根据运动方式选择恰当的方法比较物体运动的快慢。

情感、态度与价值观

：

意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。 教学重点：

明确运动快慢有两种比较方法；了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。

教学难点：

借助绘制台风运动的轨迹图，了解位置和方向在描述运动变

化时也是重要的因素。

教学过程：

一、导入

同学们好，你们可以叫我赵老师，今天由我和大家一起来学习一节科学课

1.上课前老师想问你们一个问题，大家平时都喜欢参加哪些体育运动？

2.老师也找了一些运动项目，看看谁和老师想的一样？（课件展

1.生：篮球，跳绳，踢键球

2.生随机说：跳绳、呼啦圈、足

示）

3. 同学们知道不同的运动项目运动方式各不相同。那我们怎样比较这些运动的快慢呢？

那好，咱们今天就一起来学习《运动的快慢》

同时（板书—运动快慢）

二、新授

一）教师课件出示图片，

1.首先咱们看一张图片，谁能说说他是谁？从事什么运动？

他是刘翔，著名短跑运动员，2004雅典奥运会110米栏冠军获得者。

2.下面，让我们来看一段比赛的录像。（播放刘翔比赛录像）

视频看完了，在雅典奥运会上，110米栏运动中谁跑的最快啊？

刘翔以12秒91获得了冠军。

美国选手特拉梅尔获得亚军，他的成绩是13秒18；

古巴选手加西亚第三名，他跑出了13秒20的成绩。

3.那么，我们是怎样来比较他们之间运动的快慢呢？ （所用时间的多少）用的时间越少说明运动得越____？

4.但这个比较的方法要注意一个球、踢毽子、跑步等

生：

生：

刘翔，著名短跑运动员， 110米栏冠军获得者。

师生同看录像

生：刘翔

生：时间的多少

生：快。

前提条件。是什么呢？

（他们参加的是什么运动？）

5.这说明他们每个人跑的距离都是110米、、、距离（相同的）

6. 所以第一种比较运动快慢的方法是

板书

（相同距离 比 时间多少

）

7.像这种相同距离比时间的运动还有哪些，谁能说说？

二）

1.同学们知道得真多。通过刚才的视频我们学会了一种比较运动快慢的方法。同学们想想能通过我们身边的运动赛事，学习其他比较运动快慢的方法呢？都有哪些运动赛事？

2.在这些运动中，我校每年都能够获得第一的比赛是？冬季两项（冬季两项-包括哪两项跳绳和踢键球）

3.哪位同学能说说比赛规则？

咱们一起看看

（课件展示）：双人跳一分钟可以跳多少次。

三人轮踢一分钟可

生：110米栏

生：相等（相同）

生：100米，200米，400米

800米，1万米等等

生说身边的比赛：篮球，踢键球，跳绳等等。

生：冬季两项-——跳绳和踢键球

生猜测。

以踢多少次。

4.这样的运动我们能用刚才的方法比较运动的快慢吗？

那我们该如何比较快慢呢？（次数多，运动的快。反之次数少，运动的就慢。）

这种方法我们应该注意的前提条件是什么？

（指着规则的“一分钟”，这样运动项目的要求是、、、时间是（相同的）

5.所以这种比较运动快慢的方法是

板书：

（相同时间 比 次数多少

）

6.像这种情况时间相同，除了可以比次数，还可以比（距离）（我们1小时走了500米，汽车1小时行驶60千米、、、

（相同时间 比 次数多少

）

距离多少）

7.而这种相同时间比距离多少来说明运动的快慢，我们有一个专有名词—运动速度

（课件展示：单位时间内通过的距离就是常说的运动速度）

8.同学们知道了运动速度那么给下列各项运动速度排序吧。（课件展示）公布答案。

生：不能。

生：次数多少

生：一分钟（时间相同）

生：相同的

生：相同时间 比 次数多少

生：、、、

也可以比距离

生读

生回答。

三）

1.同学们能够准确给不同的运动排序，你们想不想亲自测量一下走路时的速度呢？接下来咱们就小组做实验看清实验要求（课件展示要求）

2.通过亲自测量同学们知道了自己走路的速度。。

四）

1. 像以上这些运动几乎用肉眼就能够判断出运动的快慢，而日常生活中有些很慢的运动，甚至看似不动的现象。我们该如何判断其是否在运动或生长呢？（出示课件）

2.（手指肚、刻度尺，月亮在天空中的位置或在树的不同位置，）参照别的物体来加以判断，那个被参照的物体就是参照物，我们可以通过参照物来判断物体是否在运动

（小苗过一段时间就能够看出来生长了）

五）

1.通过以上学习我知道了有些物体运动的快，有些物体运动的慢，那我们日常生活中除了关心物体运动的快慢还应该了解物体运动的哪些相关信息呢？接下来咱们来看段视频（课件展示台风）

2.气象台在发布台风预报时，除了播报时间、风速、风级以外还

生小组做实验

生：公布实验结果。

生：、、、

（手指肚、刻度尺，月亮在天空中的位置或在树的不同位置）

小苗过段时间就能够看出来生长了

生看视频

生：方向或位置

强调了什么？（课件出示文字）

板书

（方向或位置）

3.为什么还要强调这两点呢？

（为了避免台风造成的危害，我们知道了台风运动的方向或位置就能够在台风来临前做好防范准备）

六）

通过这节课的学习你都有什么收获呢？（课件收获）

看来同学们收获不少，这节课就上到这里，下课。

板书

生：为了避免台风造成的危害，我们必须在台风来临前做好准备

生。

运动的快慢

比较方法： 同距离 比 时间多少

次数

多少 同时间 比 距离多少

还应注意： 方向 /位置