4 吸热和散热教学设计一等奖

2.4吸热和散热

一、教材分析：

《吸热和散热》是苏教版小学四年级上册第二单元第二课的教学内容，预期学习结果是能过完成不同物体吸热性和散热性能的对比实验，知道不同物体的吸热性和散热性能是不同的；

能够设计并完成物体颜色对吸热性和散热性能影响的实验，知道深色的物体比浅色的物

体吸热和散热快；能用物体吸热和散热的规律解释生活中的有关现。

二、学情分析

对学生来说，自己动手做科学实验所获得的结果要比学习别人已经总结的事实、概念要好得多。学生对物体的吸热和散热既熟悉又陌生，平时并不能引起探究的欲望，让学生在亲历中感知科学知识就来源于我们的日常生活中，学生自然会兴趣盎然。

三、教学目标：

过程与技能

１．进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。

２．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

科学知识

１．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

２．知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。

情感态度与价值观

１．意识到结论需要数据来验证。

２．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

３．培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。

四、教学重点、难点

重点：

认识到不同的物质吸热和散热性能不同。

难点：

做好水和油吸热、散热性能的对比实验。

五、教学准备：

同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、同样大小的黑色袋和白色袋、温度计

六、课时安排：2课时

第一课时

七、教学过程：

集中话题，导入新课（吸热）

1、每年冬天来临的时候，许多人都喜欢晒太阳，同学们知道为什么吗？

2、你们还能发现生活中还有类似的事例吗？

探索和调查：

1、不同的物体吸热的性能相同吗？

2、组织学生讨论：

那些物体吸热快、那些物体吸热慢？你在生活中的那些地方看到过？

（2）那些物体吸热慢、散热也慢？

（3）那些物体吸热快、散热慢？

（4）那些物体吸热慢、散热快？

3、那么现在老师为同学们提供了水和沙这两种物体，你们能猜猜看他们的吸热和散热的情况吗？

实验前

1、现在请同学们作好作实验的准备，在实验之前你们认为做这个实验应该注意什么啊？

2、学生分小组讨论。需要控制什么条件，要什么材料，怎样做实验。

实验：

指导实验

学生根据自己的实验安排。各自进行实验。

实验结束进行对比。

交流汇报实验结果，大家评价。

八、板书设计：

4、吸热

不同物质吸热本领不一样。

吸热本领大的物质，温度上升的快；吸热本领小的物质，温度上升的慢。

第二课时

七、教学过程：

集中话题，导入新课（散热）

1、每年冬天来临的时候，许多人都喜欢在手上拿一个热水袋，同学们知道为什么吗？

2、你们还能发现生活中还有类似的事例吗？

组织学生讨论：

（1）那些物体吸热快、散热也快？

（2）那些物体吸热慢、散热也慢？

（3）那些物体吸热快、散热慢？

（4）那些物体吸热慢、散热快？你在生活中的那些地方看到过？

实验：

演示实验

实验建议：两个烧瓶放入相同的有色（红墨水）热的液体，在它们的外面分别涂上黑色、白色，过十分钟之后观测液体温度，得出结论。

学生观察、汇报。（既要注重结果，还要仔细观察降温的进程） 研究不同颜色物体散热性能是否相同

让学生进行预测并学会控制实验条件。

探究不同颜色的物体吸热和散热的性能。

回顾和解释

1、通过两个实验，你对不同物体的吸热和散热性能和相同物质不同颜色物体的吸热和散热性能有了哪些认识呢？

3、吸热和散热在生活中有哪些应用呢？

4、设计一个保温杯。 了解生活中常见吸热、散热现象的原理及应用。

八、板书设计： 4、吸热和散热

不同物质，不同颜色的物体，吸热和散热本领不同。

黑色物体吸热和散热本领大；白色物体吸热和散热本领小

九、教学资源

十、教学反思：