2 热的传递教案设计（一等奖）

2.热的传递

·教材分析：

通过上节课的研究，学生知道一杯热水的温度会有规律地降低，通过讨论认识到这是热水向周围散发热量的结果。在此基础上，本课指导学生研究三种形态的物质用什么方式来传热。

·学情分析：

一杯热水会变凉是本节课学习的基础，也是热传导的实例，以此为契点导入新课并扩展到两外两种传递方式，是自然的。

·教学目标：

1.会做固体热传导的实验。

2.会做液体对流的实验。

3.能正确使用酒精灯。

4.知道热是从高温处向低温处传递。

5.知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

6.能解释生活中有关热传递现象。

·教学重点：认识热的三种传递方式。

·教学难点：正确使用酒精灯。

·教学准备：

温度计、热水、钟表、记录纸

·课时安排：1课时

·教学过程：

一、导入新课

1.同学们，上节课我们观察了热水变凉，很多同学都产生了这样或那样的

问题，而几乎每个同学都问到了一个问题，那就是热水的“热”传到哪里去了？你们能从生活中找到答案吗？

2.学生通过观察生活，介绍自己周围的一些热传递的现象。

二、探索和调查

实验一：研究“传导”

1.那么热在金属片中是怎么样传递的呢？学生猜测。

2.出示图片：

（1）用蜡烛在金属片的一角加热，观察涂在金属片上的蜡烛油的融化过程。

（2）在金属片的中央加热，观察蜡烛的融化过程。

3.同学们，你们认为可能发生什么？（分小组讨论）

4.那么让我们一起亲自动手试一试。

5.学生动手实验。

6.利用教学光盘播放铜丝上的火柴掉下来的实验巩固热传递的概念。

实验二：研究“对流”

1.现在老师为同学们提供了一些实验材料。请同学们自己来研究一下加热一杯水的过程中，冷水是怎样变热的。学生以小组的形式上台领取实验材料。

2.教师在旁指导学生。学生采用各种各样的实验材料去研究。

3.联系前面所学的冷热空气的对流形成了风，介绍热对流。

研究“辐射”

1.学生自己阅读有关辐射的资料。

2.先独立思考，然后小组讨论：

（1）辐射是否依靠其他的物体？

（2）热量是怎样行进传递的？

（3）我们接受过哪些物体辐射来的热？

三、全课小结：

1.通过前面的学习，你能给大家介绍一下热的传递方式有哪些吗？

2.分析热的传递方式有哪些？区分三种热传递的方式，了解生活中经常接触到的热传递现象。

·板书设计： 2.热的传递

传导（固体）

对流（液体、气体）

辐射（无介质）

·教学资源：

课件：热的传递

视频：热的传导（教参配套视频）

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