19 大象的耳朵教案（名师）

《大象的耳朵》教案

第一课时目标

1.主要认识本课似·耷·咦·竖·竿·扇六个生字词,读准字音,认清字形,在读词·读句·读文中,理解“耷拉”“竖”等词的意思,相机辨认多音字“似”“扇”;

2.分类规范书写本课中两个半包围结构的字:扇·遇。

3.朗读课文,了解内容,初步感受动物的心情,读好不同的问句;

4.画出大象说的画,从中了解大象想法的改变;从中明白道理。

教学过程

一.师生对读儿歌,激趣导入,进入课题。

孩子们,让我们放松心情,来听一首儿歌吧,可以跟着一起拍手,晃脑,做你喜欢的动作。

有趣吗?咱们来点更有趣的,老师问,你们答

这首儿歌讲了哪些动物的耳朵?(你那机灵的耳朵一定听到了······) .是的,在儿歌里,每个动物都有自己的特点,大象的耳朵有什么特点?

生:大像扇子

谁来读一读大象的耳朵(啊,这好像是一头小象。啊,你真的是一头大象e 诶)

大象的大耳朵还给他带来了一些问题呢。赶紧到课文里去读读看!

二.自读课文,在读长句子中读好生字,走进文本。

(一)在读文读句中识字,明白大象耳朵的特点;

1.课文里有几个地方特别难读,谁敢来挑战?

出示第一句;

大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。(2人读)

真了不起,这个多音字你都读准了,这个字在这里读翘舌音似,他只有一个特别的朋友“的”,一起读似的,咱们常常说像······似的。

2.比较读,你发现了什么?多音字扇。读四声时,表名词,出示图片,组词语。读一声时,表动词,做动作组词语。

3.写好扇,评一评。(左习窄。右习宽)

4.再读第一段,大象的耳朵是什么样的?

5.瞧瞧这个耷字,猜猜她的意思,什么是耷拉呢?什么是耷拉着脑袋呢?谁能想象着大象耳朵的样子读一读?

(二)动物的疑问,指导读好问句

大象的这一对大耳朵,可引起了不少小动物们的注意呢,这一天,它正慢悠悠地散着步呢,忽然它遇到了小白兔,还遇到了-----一起说说吧。

1.看到大象的大耳朵,其他小动物会怎么问呢?首先,是小兔,谁来当一当小兔子?

咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?(2人)

现在,咱们走进问句,看这个字

看这个字(咦),他和咱们学过的哪一个字很相似。

什么时候会用到这个字呢?比如今天~~~···

你还会在什么时候用到这个字

是啊,这真是太奇怪了,那小白兔也用到了这个字,说明他的心理也一定很奇怪了

带着这种语气,咱们读一读小兔子的问题。

读问句

2.是啊,小兔子觉得太奇怪了,小羊也觉得很疑惑。

谁来帮小羊问一问?想要读好问句,咱们的语气得上扬。(2人)

读问句

3.怎样读得更好呢?还可以加上表情和动作。自由读一读。

咱们再来看看它俩的话,是不是很相似,童话故事里常常有这样重复的话。加上表情动作男女对读。

4.其他动物也觉得他的耳朵有毛病啦,它们会怎么问?

大象啊,为什么你的耳朵是耷拉着的呢?

大象啊,你的耳朵是不是有问题呀?我们的耳朵都是竖着的,你的耳朵怎么耷拉着的呢?

5.为什么小动物们都觉得他的耳朵有毛病呢?结合小兔子后面说的话找找答案。

谁来读一读?你找到原因了吗?

竖着的

是啊,其他小动物的耳朵都是竖着的,看它的字形,你一定也能猜出它的意思吧

下面有个立,说明是立着的

是啊,都是竖着的,难怪它们见到大象的耳朵都要问一问呢。

6.大象遇到这么多动物,那怎么写好遇字呢?

先看结构,左下半包围,先外还是里?

写好得五星

(三)感受大象的心理变化

遇到的小动物们都觉得大象的耳朵有毛病,大象在想什么呢?请默读1-8段,勾画出大象说的话。

你勾画的是哪里?汇报。

1.咱们一起来看看大象的话,当第一个小动物问他时,谁来读(2人读)此时,你的心里在想什么呢?

2.当所有小动物都觉得它的耳朵有病了,它又是怎么说的,谁来读(2人读)

追问:这个时候大象的心情又是怎样的?很不安

从你皱着的眉头,老师真的感觉到了你的不安。

一起读

这个时候他的心情产生变化了吗?

变化了

为什么会有这样的转变?

小动物都觉得有毛病

3.他觉得自己的耳朵真的有毛病啦,于是它做了一个这样的决定,谁来读。

有了这样的决定,问题又来啦。

4.怎么才能让耳朵竖起来呢?

它需要想想办法了,咱们一起边想办法边读一读吧

(四)大象的改变

怎样才能让耳朵竖起来呢?竖起来之后怎样呢?

请孩子们默读9-13自然段。思考问题。

1.怎么让耳朵竖起来?

用两根竹竿撑起来

是啊,就是这两根小小的竹竿,大象的耳朵竖起来了。

你有什么好方法记住竿字吗?

有了这两根竹竿,他的耳朵竖起来了。

2.耳朵竖起来好不好?带来了哪些烦恼?

因为有小虫子飞进去,吵·······(齐读)

3.你觉得他应不应该这样做?为什么?

看来呀,把耳朵竖起来真的不适合大象。人家是人家,自己是自己呀!

4.原来大象的大耳朵不仅没毛病,用处还很大呢!耳朵放下来之后多舒服呀!这样·····引读

大象的耳朵有什么用处?

用来赶跑蚊子。

5.最后大象的想法发生变化了吗?

一起读最后一个自然段。

齐读

人家是人家,我是我,这句话怎么读呢?谁来试一试。(3人)

你从这句话明白了什么?

师总结:我们每个人都是特别的,都有不一样的本领。当你和别人不一样时,也不用羡慕别人,要知道,我们每个人都是独一无二的,要坚持做最好的自己。

大声的告诉自己

我是特别的!我是最棒的!

三.生字检测

最棒的孩子,也一定能把生字读得棒棒的吧!