2 声音的传播教案公开课一等奖

（苏教版）四年级科学上册教案

第三单元

奇妙的声音王国

声音的传播

教学目的：

知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。

过程与技能

1．能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。

2．会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。

科学知识

1．通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

2．学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。

情感态度与价值观

1．理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。

2．理解科学与生活有着紧密的联系。

3．学习安静地做声学实验。

学习成果：

预计学生能够根据对声音在物体中传播方向的假设设计实验。

按照设计的实验步骤进行操作并得出结论。

知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。

教学材料：

烧瓶、橡皮塞、橡皮管，小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土电话的材料等

教学步骤：

一、导入新课

上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们

要来研究的是声音是通过什么传播的？

你们是怎么看的呢？

（学生会提到通过空气传播。）

二、探求新知

1、教师演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。

方法：（1）先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？

（2）往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？

2、引出问题：固体、液体也能传播声音吗？

学生对声音在空气中传播比较容易接受，而声音在固体、液体中的传播难以理解，这个实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的兴趣。

3、探索和调查

（1）那么到底固体和液体能不能传播声音呢？

我们通过下面的活动来进行研究。隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

教师讲活动步骤。

提出问题：

（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？

（2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？

3、做“土电话”的活动

让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。）（建议课后完成）

沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质，用这三种物质来做实验，对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好，以便学生顺利实验。

同时提醒学生

（1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。

（2）教室一定要十分安静，用手势交流，并记下自己的感受。

（3）只要学生能举例说明我们还能听见远处的声音即可。

三、回顾和解释

1、自主研究声音的传播方向

学生填写预测并设计实验

（可以从固体、液体、气体等几方面着手去研究声音的传播方向。鼓励学生将思维拓展开，从各个领域入手。）

2、学生汇报实验设计（互相质疑补充）

学生按照设计的实验步骤进行实验，最后得出结论。

四、拓展

（1）你能用你学得的知识来解释成语“伏罂而听”吗？

（2）想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。

五、总结：

科学课上不仅要获得知识，更要将其与实际生活联系起来，学以致用。

板书设计：

声

音

的

传

播

沙子是固体

水是液体、

空气是气体