B教学设计

Pep小学英语四年级下册Unit 2 What time is it ? Part B Let’s talk 教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：

能够听、说、认读主要句型: It’s …o’clock/…. It’s time to / for ….Hurry up! 2.能力目标：

（1）能够比较熟练地表演课文对话。

（2）能够根据提供的内容正确区分运用It’s time to /for ….进行交际。

3.情感目标：教育学生合理安排时间,在适当的时间做适当的事情。

二、教学重点：

1.能够听、说、认读主要句型: It’s …o’clock/….

It’s time to / for ….

2.能够根据提供的内容正确区分和运用It’s time to /for ….进行交际。

三、教学难点：

1、能够根据提供的内容正确区分运用It’s time to /for ….进行交际。

2、对“Hurry! I’m ready.”等单词与句子的理解。

四、教学准备：

教师准备课件、录音机和卡片及人物头饰。

五、教学步骤：

一． Warm-up

1. Free talk:（上课铃打响后）

T: Look at the clock. What time is it?

S1: It’s 8:15.

T: It’s time for ….

Ss: It’s time for English class.

T: Yes, It’s time for English class. Are you ready?

Ss: (启发学生回答)Yes, I’m ready.

(设计意图:运用上英语课这个真实的情景在轻松自然中渗透了这个Let’s talk中的第三个片段,真实体现一个学习的过程,也为下面的教学作铺垫) 二.Presentation

1. Let’s talk about the pictures a.T：(出示课件)Today we’re going to talk about Peppa’s day . Do you like Peppa pig ? Look ! What time is it ? Oh! It’s 7 o’clock. It’s time to get up. Look at another picture, what time is it? And It’s time to/ for…

b.T：(出示课件)Today we’re going to talk about Mike’s timetable. Look at Picture One, where is Mike? At home or at school ?Can you guess what time is it?让学生猜测,回答问题.

Look at picture two, what time is it? And It’s time to…

Look at picture three, is Mike still at home? Can you see the clock on the wall? What time is it? And it’s time for…

2.Let’s try to find out the answers. Picture 1: It’s ______. It’s time to __________.

Picture 2: It’s ______. It’s time to __________.

Picture 3: It’s ______. It’s time for _________.

3.Check the answers together. 板书重点句子并带读。

(设计意图: 通过教师和学生一起讨论图片，预测他们讲些什么。培养学生观察能力和预测能力。让学生带着任务有目的地去听录音找出答案，检查学生在听力方面的掌握。)

三、 Practice

a. Listen and repeat.

b. Read together

c. Read in groups

d. 同桌拿书分角色读

e. Act out the dialogue (teacher and students make a demo)

f. Give students sometimes to practice ,then ask some of them to show to the class

四、Extension 1.教师谈论自己的一天的安排。出示My day 2.学生两人一组，根据卡片的内容造对话:

S1：What time is it?

S2：It’s 7:00.

S1:It’s time for breakfast.

S2：Yes.

S1: What time is it?

S2: It’s 7:00.

S1: It’s time for English.

S2: No. It’s time for breakfast.

。

3.通过上面的拓展活动，教育学生合理安排时间,在适当的时间做合理的事情。

五、Sum-up T：You all did a good job. Class , what do we learn today? Mike is late for English class, Mike迟到了,is that good? Of course not. Whatever we do, we should be on time and in time. Try to remember: Time is life. 让学生总结本课的主要句型：It’s time to + 动词It’s time for + 名词

（设计意图: 培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。）

六、Homework 一星级:听录音，仿读对话。

二星级:表演对话。

三星级:和你的朋友一起根据对话内容创编新对话。

七．Board writing

Unit 2 What Time Is It? B Let’s talk

It’s 6:30. It’s time to get up.

It’s 7:05. It’s time to go to school.

It’s 8:00. It’s time for English class.

教后反思:

1. 本课时教学目标明确,整节课能围绕教学目标进行设计和教学，能达到预设的教学目标，而且重难点突出。

2. 能够运用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，比如小猪佩奇的多媒体课件等等。

3. 老师在课堂上努力让学生参与到课堂教学中，学生的学习兴趣十分浓厚，十分愿意参与课堂的学习。

4. 老师应该帮助学生简单归纳It’s time to /for ….的区别。

5.本课中也有许多的不足，教师评价方式没有吸引力，学生的表现力不强。以后需要改进，提高孩子们学习英语的积极性，用形式多样的合作学习的方法，让他们真正享受到运用语言在英语学习中的乐趣。