A教案公开课一等奖

教学设计

Unit 4

My home.

(A.. Let’s learn.&Let’s do）

授课教师：黎燕妃

广东东莞高埗宝文学校

教

材：新版PEP Unit 4 My home.(A. Let’s learn) 课

型：词汇教学

年

级：四年级

上课时长：40分钟

一、教学设计整体思路

本课的设计，遵循学生的年龄特点，四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，喜欢直观形象思维，有着强烈的好奇心；对游戏、竞赛特别感兴趣。

因此，把学生分成两大组，通过比赛的形式看哪组表现出色就获得苹果。本课通过创设去好朋友“Amy”家参观的场景，让学生在有意义的语境下感知本课时5个房间单词的形、音、义，并能在语境中灵活运用。本课为四年级词汇教学，遵循形音领先，义随后的教学理念，让学生在具体情境中，先了解词汇的形与发音，然后再让学生融词于短语、句子之中，理解单词的意义，不断操练并运用核心句型；最后让学生自由设计自己理想的房子，并向同学们介绍自己设计的房子，使学生把学到的新知识运用于自己的设计里，学以致用。

通过课件，并结合比赛的形式让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

二、教学目标：

1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2、

能听懂并发出一些指令，如：Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a nap. 3、掌握句子Where is Amy ？Is she in the study /......?Yes ,she is . No, she isn’t.并能

1

在实际情景中加以运用。

4、培养学生对家的热爱。

三、教学重点

1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

2．能用简单的语言介绍自己的家。

四、课前准备：

PPT、课文听力。

五、教学过程：

1、Warm-up(Free talk)

热身活动

①

T: Good afternoon boys and girls! S: Good afternoon Miss Pan! T: How are you today? S: I’m fine,thank you!What about you? T:I’m fine, too. T: Sit down, please! Now, Let’s begin our class. S: Thank you! ②

Now, Let’s listen to a song. ③

导入：T：Please look at this picture(家的图片).What’s this?

S：It’s a home.

T: Yes, you’re right!And who’s that girl(Amy的头像)？

S：She’s Amy.

T: OK.This is Amy’s home.Today,we will go to Amy’s home.今天我们将一起去参观好朋友Amy 的家。

④Amy: I have a cat.She’s cute.Guess:Where’s my cat? 通过去不同的房间找Amy的猫，复习A.Let’s talk.的内容。

2、Presentation

2

T:我们已经找到了Amy的猫，but where’

Amy？Amy去哪儿了呢？Let’s go and see.我们一个个房间去看看。

1）单词教学

①living room Look at this room.It’s so big.There is a TV,two sofas,many pictures on the wall.What is it? Who can try?让学生举手回答。

教读living room,拼读，拼写，板书。

What can you do in the living room?(让学生举手回答) Go to the living room.Watch TV.Ha Ha.Watch TV. Living room,living room,in the living room.Where’s Amy?Is she in the Living room?No,she isn’t. Now,let’s go to the next room and see. ②bedroom 用以上类似方式引出单词bedroom 标注单词里面出现的字母组合并利用学生已有的phonic发音知识在教师的指导下拼读新单词如：e-be-bed+room=bedroom ③通过不同的图片，教师与学生问答的方式逐个呈现新单词，并用红色笔划出每个单词的重点字母发音组合，教会学生发音规律，熟练说单词。

设计意图：通过在教授单词的过程中贯彻词汇教学，遵循形音领先，义随后的教学理念，让学生在活动中，先了解词汇的形与发音，然后再让学生融词于句，理解单词的意义，熟练运用核心句型。

3、(1).Listen to the tape and read after it.(Let’s learn)

(2).Let’s do.:学生分组读，并做相关的指令动作

4、Practice+Presentation 巩固操练活动

Sharp eyes 通过闪现房间的图片，让学生快速准确地说出英语单词,以此巩固学生对新单词的掌握。

Quick response

3

闪现单词找规律，教师组织两大组孩子通过PK的形式，闪现单词让学生快速读出来，看谁反应快，发音准，该组就获得又大又多的苹果，检查孩子们的对单词的发音掌握程度，并在活动中纠正学生的错误发音。

Listen and choose (听录音，选择与所听内容相符的图片) 通过四道听力题，进一步测试强化学生对单词的音义掌握程度，及对语句的综合理解运用能力。

5.Extension 让学生自由设计自己理想的房子（用图片贴在黑板上），然后用简单的英文句子介绍自己理想的家。

设计意图：把学到的内容用到自己的设计里面，学生能够简单的介绍自己的家，以增强学生的爱家情感。

6.Summary bedroom,study, living room, kitchen, bathroom. Where’s Amy? Is she /he in the study/.......? Yes,she is./No, she isn’t. 7.情感教育：

East or west,home is the best.I love my home.

8.Homework

a..熟读39页

Let's learn 部分；

b.抄写新单词各两行；

c.用英文向你的小伙伴介绍你的家。

9.小结评价

板书设计：

Unit 4. My home. （A. Let’s Learn）

Where’s Amy?

4

Is she/he in the study/.........?

Living room

bedroom

bathroom

kitchen study

My home

5