Story time名师教学设计1

课

时

教

学

计

划

施教时间：

年

月

日

教

学共几课时

5 Unit7 At weekends 课

新

内

容

Story time 型

授

第几课时

1

教

学

目

标

1. 能听懂、会读、会说单词及词组：visit,often,always,sometimes,at weekends,grandparent,play with,chat,Internet,go to the cinema. 2. 能听懂、会读、会说日常用语：What do you do at weekends ? I always /usually /often /sometimes……

3. 能正确的理解并朗读课文。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的周末活动。

教学

能正确的理解并朗读课文，运用本单元所学的词汇和句型谈论周末。

教

学重点

重

难

教学

能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的周末活动，并能点

难点

自己尝试用第三者角度描述他人周末活动。

1. 学生已有的学习经验：

学生学过一些周末活动的短语，如fly a kite, have a picnic, go to the park等。

2. 学生可能遇到的问题：

教

学对第三人称she/he/it描述时，不能正确使用动词的第三人称单数形式。

资

源

3. 教学策略：

A. 通过观看光盘，创设情境，小组对话等活动帮助学生理解故事，建构知识。

B. 在情境中教学新单词并加以操练。

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

4.教学准备：PPT

预

习听U7 Story

time录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。

作

业

学

程

预

设

导

航

策

略

调整与反思

Step 1:Free talk（5分钟）

T:What day is it today?

How many days are there in a week? . 师生进行简单的交流。

What are they?

Which day do you like best?

【设计意图：用以前学过的知识进行导入，from Monday to Friday

在教授新知的同时也复习了旧知。】

weekday 出示11月份日历

Saturday and Sunday

引出课题

at weekends

板书教授

weekend

Step 2: Pre-reading(8分钟)

Learn the new words

1.Ask and answer

1

What do you do at weekends?

2.Guess! What do I do at weekends? How often? 看图猜测老师在周末做什么？频率是怎样的？

【设计意图：频率副词用星星数量表示能更形象的让学生明白这些词所表示的频率。】

3.Talk in pairs What do you do at weekends? I always/usually/often/sometimes... 【设计意图：让学生及时用新教授的知识进行操练，确保又问又说。】

Step 3: While-reading（15分钟）

1. Watch and answer Watch the cartoon and answer the question: Q:Whose weekends are they talking about?

2.Read and underline what they do at weekends Su Hai＆Su Yang Mike Helen 【设计意图：让学生自主学习，带着问题去学习文本。】

3. Try to describe what they do at weekends 小组内用第三人称来说他们周末做的事情。

【设计意图：动词第三人称是本学期的重点，所以在解决了文本后，我让学生用第三人称单数来复述文本，进一步加深印象。】

4．Read the story

(1) Listen and repeat

(2) Read

in groups

a.read together

b.read one by one

c.read after one 【设计意图：给学生提供不同层次的阅读任

通过问教师问题，教师教授目标词组以及频率副词。

visit grandparents, chat on the Internet, always,often,sometimes 让学生猜，引导学生初步理解频率词的含义。

学生用频率副词讲述自己的周末。

引导孩子看卡通，初步了解课文大意。

在文中划出周末他她们做的事情的句子。

Tips: 指导学生看书寻找答案。学习词组：

play with the cat,have dinner with grandparents,have dancing lessons...

学生根图片和星星来复述，说事情的时候让学生注意第三人称所导致的动词形式的变化。

提醒学生读的时候注意语音语调。

2

务，让小组根据组内情况来选择。】

Step 4: Post- reading（3分钟）

1. Read fluently

流利的朗读

2. Read fluently and beautifully

流利、优美的朗读

3.Read it fluently with emotions

流利有感情地朗读

生生评价。

Step 5:Checkout（8分钟）

2.Let’s talk

A meaningful weekend

【设计意图：“三学课堂”提到生生互动，

所以放手让学生去相互合作，锻炼学生的自学生讨论周末应该怎样信力和表达力。】

有意义的度过，升华情

感。

Step6: Homework（1分钟）

1. Try to retell the story.

2.Do a survey.Ask your friend what he/she does 明确作业要求。

at weekends. 板书设计

Unit5 At weekends What do you do at weekends?

I always/usually/often/sometimes...

3

4