3 达尔文与他的“进化论”优秀教案内容

3达尔文与他的“进化论”

教学目标：

知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

能根据收集到的信息作出合理的解释。

理解自然选择和人工选择的含义。

知道生物是不断进化的。

知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。

意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。

教学重点：

介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。

教学难点：

如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战

教学准备：

达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。

课时安排：

1课时

教学过程：

教学内容

一、导入：

1 ．出示达尔文照片。

提问：同学们认识这是谁吗？

这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你对他有哪些了解呢？

2 ．学生介绍课前收集的有关达尔文的资料。

3 ．达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。今天我们一起来学习达尔文与他的“进化论”（板书课题）

4.学生自学课本第32页关于达尔文的一段文字资料，完成实验纪录的第一部分内容：达尔文经典进化论的主要观点是什么？

二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。

1 ．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？

2 ．学生交流。

3 ．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。

4 ．假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？

5 ．学生讨论、交流。

6 ．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。

1 ．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）

（1）多媒体演示尺蠖蛾的例子。

（2）讨论：

①为什么尺蠖蛾开始时的翅膀是浅色的？

②后来为什么会变深？

③现在为什么又变浅了？

④你能用自己的话总结尺蠖蛾翅膀变化的原因吗？

⑤知道了这个事例后，你有什么收获？

（3）教师小结：生物为了生存，在不断地进化，以适应环境的变化。

3 ．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。

4 ．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。

四、认识生物形态与环境的关系。

解释两种狐狸不同处形成的原因。

（1）谈话：我们再来看一个关于进化的例子。

（2）多媒体演示极地狐狸和非洲沙狐的资料。

（3）比较：

①极地狐狸和非洲沙狐的不同点。

②极地和非洲环境的差别。

③它们为什么会有这些不同？和所处的环境有什么关系？

④试着用进化论的观点解释这两种狐狸不同的原因。

五、．谈话：近100多年来，更多的科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战。

2．学生自学澄江生物群的相关资料，达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？

3．交流。

4．提问：澄江生物群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？为什么？

5．学生讨论。

6．教师小结。知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的

七、拓展

课后搜集关于恐龙灭绝原因的各种假设，做成手抄报，和综合实践活动结合起来，在班级中交流。

板书设计：

3、达尔文与他的“进化论”

达尔文

著作

《物种起源》

人工选择

相同之处可以遗传、可以变异

自然选择

选择者

澄江生物化石群