用橡皮筋作动力优秀教学设计

教学内容

第二课 用橡皮筋作动力

设计者

王振宇

科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小教学目标

车行驶距离关系的实验。

情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。认识到弹力可以为我们做更多事情。

教学重点

通过实验了解弹力是怎样产生的

理解弹力的大小与形变程度有关。

教师准备：课件、橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵、纸飞机、小车。

为小组准备：小车一辆、橡皮筋1根、尺子一把、记录单。

教学过程

教学难点

教学准备

一、导入（3分钟）

1．出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？

2．除了用拉力，我们还能用什么力使小车自行运动起来呢？

3．揭题：今天我们就研究用橡皮筋作动力让小车运动起来。

二、调试用橡皮筋驱动的小车（10分钟）

1．学生尝试让小车在桌面运动起来，发现问题：缠绕橡皮筋；车轮打滑。

2. 教师通过实物投影仪演示缠绕方法，交流并演示防止车轮打滑的方法。

3．再次体验改进后的小车，并探究要使小车向前运动，该如何缠绕橡皮筋。

三、橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系（19分钟）

1．提出问题。

每个小组的橡筋动力小车都能够向前运动了，我们认为橡皮筋的缠绕圈数与小车行驶的距离有什么关系？

学生推测：增加橡皮筋圈数能使小车运动得更远。

2．交流讨论实验方法：改变的条件；相同的条件是什么。

3. 提出实验时需要注意的问题。

（1）数清缠绕圈数；

（2）固定起点，找到终点；

（3）正确使用橡皮尺；

（4）分工合作。

3．实验验证。

指导学生看记录表，并开始实验。

4．汇总数据，得出实验结论。

四、

认识弹力（8分钟）

1. 解释弹力是怎样产生的。、

提问1：实验中车轮转动的力来自哪里？

提问2：橡皮筋原本有力吗？它是怎样产生力的？

2. 了解弹力的变化

提问：橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的弹力大小一样吗？

预设学生解释：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋伸得越长，产生的弹力越大，所以小车跑得越远。

3．演示：橡皮筋受到的力越大，被拉长的长度越长。

4.了解弹力在生活中的应用。实物展示：铁夹、臂力器、弹弓、拉力器。

板书设计： 用橡皮筋作动力

形状变化 形状恢复

产生弹力 弹力消失