Lesson 14优质公开课教案

Lesson 14

Hello! How are you? 富海镇中心学校

刘洋

一

教材分析：

《Lesson 14》

Hello! How are you? 是人教新版三年级上册第三单元的第二课时的一篇课文，主要教学任务是根据课文情境激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心，能够用英语进行简单日常交流的能力。

二

学情分析：

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、小组合作特别感兴趣。该年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，但他们有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，教师在课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生在轻松愉悦的环境下学习新的英语知识，营造浓厚的英语课堂气氛。

三

教学目标：

1、Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine , thank you . 相互问候。

2、Just read：学习认读face , mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。

四

教学重难点：

1、熟练的使用“How are you?

Fine , thank you . ”句型进行交流。

2、掌握face , mouth两单词。

3、句型

He has a big face.

五

最近发展区:

小学三年级的学生说大不大，说小不小。他们虽对自己应该做什么，不应该做什么有了基本认识，但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。在学习英语的时候，也是如此。小学生的思维在很大程度上还主要是依靠直观的、具体的内容。小学生的记忆强度不大，尤其是三年级阶段。所以为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，在本课教学中，我尽可能多地利用直观教学手段，如图卡、多媒体、投影、课件等等。使课堂上的教与学都生机勃勃，趣味盎然，并能更好的激发学生学习英语的兴趣。促使学生由兴趣发展到产生要学好英语的志趣。

六

教学过程: （一）热身部分；

热身使课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Hello! How are you?”热身，轻松的歌曲可以缓解学生课前的紧张情绪，再次有节奏地歌唱，加上相应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈氛围。

（二）新授课

1、教师和学生们问候，从而引出重点句型How are you? Fine，thank you. 2、由fine中ine这个字母组合扩展到单词line, mine, nine等。

3、借助机器人图片，学习face 和mouth两个新单词

，并出示图片或词卡片，实现音、行、

义同步教学。

4、用Touch your…进行TPR活动，巩固复习face , mouth 两个单词。同时复习上节课学习的nose , eye 。

5、学习句型He has a big face. 根据情景区分She has ……

和He has……的用法。并根据图片让学生们进一步练习读、写这两个句型。

6、听录音，让学生跟读并指读Just speak 和Just read 部分的学习内容。

(四)

操练部分。

考虑到小学生爱表演的天性，所以此部分我采用以小组为单位的形式，进行组内对话操练，并及时进行小组评价，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。既增加了学生的兴趣，又能检验到了学生的学习成果。习题部分我采取了砸金蛋的方式自由选题，同学们都非常喜欢。

（五）情感教学：

围绕本课的问候话题来进一步学习英语文化知识，让学生们能够体验中英文化差异，同时能够培养学生们在日常生活中能关心他们的亲人和朋友，能够运用：How are you ？来询问他们的身体状况。培养他们懂礼貌的好习惯。

（六）作业部分：

我是把课文中的第三部分放在了作业部分。在此部分，学生们已经能够轻松的运用已学的知识来完成此部分的内容，如果放在课堂上的话，会显得略微有些啰嗦。所以我把它放在了家庭作业部分，学生们可以发挥他们的想象力，运用彩笔勾画出美丽的画面。

七、板书设计

Lesson 14

face

How are you?

mouth

Fine, thank you.

He has a big face.

She has a small mouth

八、教学后记：本课以三维目标为出发点，针对英语教学的特点，我设计了多样性的活动，能够与学生互动，激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉悦的环境下学习英语。但是在教学中还有很多不足，虽然整节课都是面向全体学生，但对于个别学困生来说，课堂上还是未能达到预期效果。