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小学英语教学设计

版本：人教版教材

内容：四年级下册Unit2 What time is it? 课时：第2课时

学校：河间市新华小学

执教者：肖丽娟

联系电话：13785771017 教学内容

Unit2

A. Let’s learn

Let’s do

教学内容分析

本单元学习的主题是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动。

学情分析及教学设想

小学阶段的学生受认知水平和生活阅历的限制，对语境的依赖比成人更大。因此，在教学中创设真实有效的语境有利于培养和激发学习兴趣，形成轻松愉悦的教学氛围。

1、利用实物图片和多媒体课件进行直观教学。

2、鼓励学生通过TPR活动形式训练手、脑、眼的配合，强化单词的音义匹配训练并提高课堂的趣味性。

3、让学生设计自己的作息表，在不同时间做不同的事，引导学生合理安排时间，培养按时作息的习惯。

教学目标

1、知识与技能目标：能够听、说、认读单词和词组：breakfast, lunch, dinner, English class, PE class, music class；能够听、说、认读句型What 1

time is it? It’s ... o’clock. It’s time for...并能在情景中运用句型问答时间和描述即将要做的事情。

2、过程与方法目标：能够通过小组合作探究学习掌握新知，懂得团队合作的重要性。

3、情感态度与价值观目标：培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。

教学重难点

1、教学重点：词汇breakfast, lunch, dinner, English class, PE class, music class和句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for... 2、教学难点：能够在真实情景中熟练运用句型What time is it? It’s ... o’clock. It’s time for...

教学准备

1、教师准备一个点读机。

2、教师准备本课时的词卡和多媒体课件。

3、教师准备学生课堂检测习题纸。

教学方法

1、chant说唱

2、利用拼读规则引导学生拼读单词

3、看图直观教学

4、小组合作学习

5、小组对话练习

6、听力练习

7、书写练习

8、课堂检测

教学过程

1、

课前热身(Warm-up) 2

教师和学生共同说唱，复习different places, different activities为接下来的新课做铺垫。这种全身反应学习法激发了学生的学习兴趣，愉悦了课堂气氛。

2、

提问式导入(Lead-in) 师生通过问答-How many places are there in this text? -Six.复习数字不仅可表示数量，还可以表示时间，从而引出新课。

3、

新课呈现(Presentation) (1)

教师利用钟表图片引出新课教学，边板书o’clock边引导学生根据发音规则拼读单词。教师依次利用带有不同时间的钟面图片，引导学生说出one o’clock ,two o’clock, three o’clock ....，把词汇教学穿插到句型What time is it? It’s ... o’clock. 之中。学生一条龙跟读后，对话操练。

(2)

教学breakfast，教师利用John的早餐图片bread转换成break降低了拼读难度，再加上fast

即呈现breakfast，一并板书句型It’s time for breakfast.

(3)

接下来教师组织学生观察带时钟的图片，逐一引出lunch, dinner, English class, PE class, music class等单词和词组。

教师引导学生根据发音规则拼读单词并辅以句型It’s ... o’clock. It’s time for... 进行问答替换，来描述图片中的活动。

这样会引导学生更好的练习表达，从而学以致用。

(4)

利用sharp eyes游戏，词卡快闪，利用词组翻译环节，检查学生对词汇的掌握情况，为下面的对话操练做准备。

4、

对话练习(Practice the dialogue) 活动一: Match and say，根据词语提示，运用It’s ... o’clock. It’s time for...进行句型练习；

3

活动二：利用John一天的活动图片再次复习巩固句型It’s ... o’clock. It’s time for... 活动三：

二人小组看图编制对话并展示，教师适时予以纠错点拨，对表现好的小组及时表扬。

5、

听力训练(Practice listening) (1)

课件呈现Let’s do部分的歌谣文字，让学生先自读，然后教师引导学生观察图片理解个别词的意义，同时带读其发音。

(2)

教师播放录音，学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并鼓励学生听听做做，更好地记忆单词的读音与意义，同时增加趣味性，调节课堂气氛。

6、

拓展延伸(Extension) 教师提供一个作息表，学生利用所学句型进行描述。教师对非整点的时间表达加以强调补充，顺读法读出数字即可。

7、

课堂检测(Test) 书面小测，展台展示学生的答案，师生共同阅卷纠错。本环节不仅可以检查学生对知识点的当堂掌握情况，还锻炼了书写，一举两得。

8、

本课小结(Summary) 师生共同回忆本节课所学词汇和句型，强调整点的表达It’s ... o’clock.以及

It’s time for +名词. 9、布置作业(Homework) 1）熟读课本

P15 Let’s learn

2）尝试给同伴发Let’s do的指令，请他们做出相应的动作。

3) 和同桌一起设计一天的Time Table(时间表)，并和同桌一起进行问答练习。

4

板书设计：

Unit2

What time is it?

What time is it? It’s seven

o’clock. / seven

名

It’s time for

+

词

5 ten

breakfast. lunch

dinner English class music class PE class