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苏教版小学科学六年级下册 第三单元《进化》3. 达尔文与他的“进化论”【教学目标】1、理解自然选择和人工选择的含义。2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。3、了解达尔文的贡献。4、了解进化论面临着怎样的挑战。【教学重点】理解自然选择和人工选择的区别。【教学难点】如何看待寒武
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3 达尔文与他的“进化论”教学设计内容推荐
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关键词：3 达尔文与他的“�…教学设计内容推荐
正文
苏教版小学科学六年级下册 第三单元《进化》
3. 达尔文与他的“进化论”
【教学目标】
1、
理解自然选择和人工选择的含义。
2、
知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。
3、
了解达尔文的贡献。
4、
了解进化论面临着怎样的挑战。
【教学重点】
理解自然选择和人工选择的区别。
【教学难点】
如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：收集达尔文的有关资料。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入： 1、出示达尔文照片。 介绍：这就是世界近代史上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？ 2、请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。 3、交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。 4、小结：达尔文是英国最著名的科学家，于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，生物是如何生存进化的，作出了精辟的解释。
二、理解人工选择、自然选择。 1、认识人工选择
（1）举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？ （2）学生交流。
（3）引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。 2、认识自然选择
（1）假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？ （2）学生讨论、交流。 3、比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。 三、认识自然选择与人类活动的关系。
1、出示尺蠖蛾的图片（两种翅色）
2、介绍尺蠖蛾翅色变化的故事，了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。
3、举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。 4、小结：生物不断地进化，是为了适应它们生存的环境。自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。 四、认识生物形态与环境的关系。 1、出示两种狐狸的图片，让学生来认一认它们的不同。 2、提问：它们有什么不同，为什么？ 3、引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境用进化论的观点作出合理的解释。 4、小结：生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。
五、拓展、延伸： 1、谈话：近100多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？ 2、（出示相关资料）自学澄江生物群的相关资料。 3、交流：澄江生物化石群的发现是否就能证明达尔文的说法是错误的？
4、小结：新发现对达尔文理论提出了挑战。让学生感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。 【板书设计】
3、达尔文与他的“进化论”
人工选择 自然选择 自然选择：
尺蠖蛾、蝗虫、青蛙--- 生物形态与环境的关系
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