A教案设计

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：PEP Unit 2

What time is it?（廖庚萍）

知识目标：1．能够听说认读单词和词组music class, English class, P.E class, breakfast,lunch,dinner

教

学

目

标

能力目标：2．能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：

It’s…o’clock. It’s time for…

3. 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如

Time for breakfast. Drink some milk.

情感目标：关注学生的日常生活作息表，增强时间观念，做好自己的时间计划。

教学

能够掌握有关学生日常活动的6个单词和词组:music class, English class, 重点

P.E class, breakfast,lunch,dinner 教学

对新句型What time is it?

It’s two o’clock. It’s time for…的理解和运用

难点

教

教

材

法三

分

与构

析

学互

1.通过自然拼读法感知、掌握单词。

及

法动

2.采用形式多样的任务活动落实听说读写技能。

处分

理

析

充对

或教

本单元主要学习时间的表达法，因此对数字的熟练度要求延材

较高。

伸补

教

课前师

课件，单词卡片

教学准备

学

生

课型

新授课

总节时

一节时

第

1 页

“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

设计说明

一、

Warm-up

1.Say the Weekly English

1.Weekly English.

Keep in touch.

Keep in touch.

2.Introduce a new friend: Ali(阿Meet their new friend ：Ali

狸)：

T: Today I am going to

introduce a new friend to all of

预you, he is Ali,tata!(ppt呈现阿狸

构的图片) 互He knows about our school from

动his friend that it is very beautiful

学and big, and you are so friendly,

so he wants to study in 习

ChengNan Chinese

and Say hello to Ali.

English school. Look! He is here.(戴上头饰)Ali: Hello, boys 在预构环节中，创设故事情节，吸引学生的注意力，引出了本节课的主题。

and girls! I am your new friend, my name is Ali.

一、Presentation.

1.Present a clock.

T: Look! Ali sees a big clock in

our school building and asks: Ss answer the question: It’s…o’clock.(教师板书句子)

What time is it?(板书)

2.To be a clock. 导T: Now, I am a big clock: Tick

构tock. Tick tock! I am a big

互clock.(摆出时间) It’s…o’clock.. 动What time is it? 请一个学生上台扮演大时钟与学T:Now it is your turn 其他同学问答

习

3.Show a timetable from our

school for Ali. Look and say

T:Look, this is Ali’s first day’s

timetable!

(ppt呈现学校的作息表，其中

的四会单词和词组都用图案

S: It’s time for breakfast 表示) (让会的同学来引新) 第

2 页

T: It’s

7 o’clock. It’s time for...

运用肢体语言辅助教学，直观、形象。

让学生自行引新，实现生生互动，满足不同层次学生的需要。

“三构式互动”教学流程

教师活动

学生活动

设计说明

ppt上出现太阳和时钟标着7点

S: It’s 7o’clock.

T:What time is it?

ppt上出现早餐的图片

导T:It’s time for…

We can have

…for S：We can have bread , egg and

构图片引导学生：把Let’s do 的内容融入互breakfast. So, It’s time for

….

milk for breakfast. 到词、句教学中，让学生老师引导学生说出四会S:

It’s time for

…. 动以此类推，动静结合，提高课堂有效用自然拼读法整体操

学单词和词组，性。

习

练

Students say and do as the

4.教师呈现Let’s do 的内容。

teacher do.

T: Time for breakfast. Drink 以此类推，学生在教师的引导下说

some milk. (做动作) 出四会单词和词组，用自然拼读法

(把Let’s do 的内容拆分渗透在每整体操练

breakfast, lunch，dinner

个词组后) music class, English class,

P.E． class,

5.Look and do 全班同学一起做动作

播放Let’s do的视频

游戏激趣，既调动学

二、Match and say 学生分别从两个盒子中抽出时间和生的学习积极性又为

准备两个盒子，其中一个装着写着

时间的纸条,另一个装着四会词组

词组，运用句型

It’s…o’clock.It’s 学生提供运用语言的time for…来介绍并判断是否合理

机会

Ⅰ.Let’s make

紧密联系生活实际，实

Make your own time table. 为自己制作一张作息表

现把生活引进课堂。

自

构

互

动

学

习

第

3 页

Unit 2

What time is it? 板

书

设

计

What time is it ?

It’s

…

o’clock. It’s time for

…. breakfast

lunch

dinner

English class

Music class

P.E. class 课

后

拓

展

训

练

设

计

1.

听读PEPA Let’s learn 五次。

2.

制作一张作息时间表。

教

学

反

思

本节课，我在预构环节中通过创设故事情境引入本课主题，有效的吸引学生的学习兴趣。

在导构环节中充分利用生活资源，通过图表，清晰明了的帮助学生学习单词和句型，又充分利用肢体语言，把知识化难为易。在自构环节中，我紧靠学生的生活实际，让学生在设计自己的作息表中运用本课语言。

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