C课件配套优秀教案案例

PEP小学五年级英语上册Unit 4 What can you do? 第三课时

一、

教案背景

1.

面向学生：小学五年级

2.

课时：

1课时

3.

学生课前准备：Let’s learn部分的动词卡片

二、

教学课题：

本课时主要学习有关家务劳动的英文表达，要求学生将所学知识运用到实际的语言交际中来，通过团队交流、游戏、交流等多种方式加深学生对新知识的理解和掌握。

三、

教材分析：

这节课主要是对前面所学四会单词和四会句子的巩固，主要句型如：What can you do?I can sweep the floor.I can cook the meals. I can water the flowers.重点体现在Let’s talk.中。通过阅读训练、歌唱以及Pronunciation来学习一些日常口语表达，以便能更好地运用所学英语。

教学设想：首先利用所学的动词词组通过游戏的方式，引出本课所学的重点句型，然后在活动中学习和运用新的知识。

四、教学目标：

1.能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 2. 知识目标： （1）．能够听、说、读、写句型：What can you do? I can sweep the floor. （2）. 能够听、说、认读句子：Mother Goat is ill. We can help her. Just do it. （3）．理解Read and write中的会话内容，根据内容完成句子。

（4）

能够总结字母组合or,all,pl,pr的发音规律，能朗读Pronunciation部分的例词。 3.情感、策略目标 （1）．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。 （2）．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。 教学重、难点及突破：

本课时的教学重点是四会掌握句型 —

What can you do? —

I can sweep the floor. I can water the flowers. I can cook the meals. 难点：能正确书写四会句子。

教学突破：

利用多种教学方法如：游戏、歌唱、自编歌曲等活动，让学生在“玩中学、学中玩”，并能熟练运用所学知识。

教学准备：

教师准备：录音机及录音带，Let’s learn部分的动词卡片和A部分Read and write的挂图及Pronunciation部分的挂图和单词卡片。

学生准备：Let’s learn部分的动词卡片

五、教学设计： Step 1: Warm-up(热身) 1. Greetings T:Hello, What’s

your name? Nice to meet you! What’s

her name? (Her

name is…)

You’re

helpful. Nice to meet you ….

What’s

his name?(His name is …)

You’re

helpful….

设计意图：通过交流与学生沟通情感，拉近距离，同时渗透本课重点语言点：

You’re

helpful. 2. 热身活动

（Let’s

chant） 学生跟教师边说边做动作

，参照课本44页Let’s chant部分。

设计意图：

教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，同时，复习旧知识I can…，并为新内容What can you do?的呈现作好铺垫。

3.师和学生一起拍手chant: 【视频】Let’s chant视频：http://www.56.com/u86/v_NTY3NDM3MDc.html Step 2:New concepts(新课展示)

1.活动一：说动词短语。

（1）让学生快速看幻灯片上的动词短语，看谁记得多，说出相应的动词短语。

（2）做“少了什么？”游戏，教师从准备的卡片中抽调一张，问学生：What’smissing?让学生快速说出卡片上的动词短语或句子,呈现句型：What can you do?I can…? 设计意图：

通过快速的记忆游戏，复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂的积极性。

【百度视频】：A部分的视频：http://www.tudou.com/programs/view/BAwnyyzRUHM/ 2。活动二：阅读练习—Read and write. （1）上面的游戏结束后，老师板书：What can you do? I can …? 让学生观察。

（2）教师出示A部分Read and write的挂图，指图中的羊妈妈说：“Look，this is Mother Goat.She is ill.Let’s help her. What can you do? 让学生谈论一下。

（3）教师接着说：There are four friends,让我们来看一下他们分别会干什么？出示句子：What can Zoom do ? What can Zip do? What can the monkey do ?What can the rabbit do ?学生看课本，教师和学生一起听录音。

【百度视频】A部分Read and write部分的课文视频：http://www.tudou.com/programs/view/2kH5IW7UrJs/ （4）让学生读课本中的对话，提出不会的问题，教师给予指导。

（5）教师再次放录音，然后指导学生完成文后的题目。

（6）

听录音跟读对话

（Listen, point and repeat） （7）

自由读对话（Read freely） （8）

分角色度对话

（Read in role）

设计意图：

在本教学环节中，首先，教师要让从整体上感知新课的内容，学生由粗读到细读，快读，通过文后的练习，理解对话。然后引导学生进行朗读，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调。

Step 3:Let’s play.

（1）

学生四人一组，将单词卡片面朝下放在桌上，第一名学生问第二名学生：What can you do?第二名学生翻开一张词卡，根据词卡上的内容作答：I can…其余的两名学生根据实际情况判断：Yes, you can.\ No, you can’t. （2）

同桌两人根据自己的情况表达自己能做的事情。I can / can’t…

学生说后教师用

You’re

helpful. 进行评价。 （3）

创设情景，Mother Goat is ill, what can you do for her?让学生根据自己的情况力所能及的帮助病中的山羊妈妈。 设计意图：

让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力，同时，让学生多说英语、多用英语，在运用中感知英语带来的快乐。 Step 4:Pronunciation 教师出示此部分的挂图，带领学生认读or的例词：short , fork , horse ,sport,指导学生归纳or的发音规律。然后教师示范朗读句子：A short horse wore orange shorts.让学生跟录音机多读一读。教师用类似的方法教学all,pl,pr的发音规律。教师可准备一些含有字母组合的常见单词：

Or : pork short fork horse shorts orange morning All: all tall small ball wall hall fall Pl : plant play plane place please Pr : pretty proud pray express press prove

设计意图：在教学的过程中教师可以采取更多的方法让学生多读一读，在读中感悟字母组合的发音，其次教师也可以自编朗朗上口的歌谣来学习此部分，让学生在歌谣的学习中感受新学知识。

【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/wg2VFMdn_FM/ Step 5:练习巩固：

自由想象：Boys and girls, there’re

many helpful people. Such as volunteers.

Look, they need some volunteers. 1．

引导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。 (1) I’m

Li Han. I’m

36. I’m

strong. I can sweep the floor. I

can clean the windows. I can also cook the meals. I’m

helpful. (2) I’m

Liu Li. I’m

50. I can read books. I can play chess. I

can chat with you. I’m

helpful. 2.加入志愿者队伍，写自己的简介 The volunteers are warmhearted and helpful. Let’s

join them. I’m

__________. I _______ years old. I can do my many things. I can ____________. I can _______________. I can __________________________. _____________________________________________________________ I’m

helpful. 设计意图：以上活动的情景设计，主要是引导学生进行扩展阅读，并进行正确书写，能提高学生的综合语言运用能力。 Step 5:Closing (知识小结) 本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，首先是四会单词的拼读，学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师给予适当的评价，然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“You

are great!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Now

you are super!”

Step 6:Practice(巩固练习) 根据Read and write内容判断句子正误。

(1)Mother Goat is ill. ( ) (2)Zoom can sweep the floor. ( ) (3)Monkey can help her. ( ) 板书设计：

Monkey

sweep the floor Rabbit can wash the windows water the flowers Zoom cook the meals

Zip 六、教学探讨与反思：

本课以读前——读中——读后为线索，设计了对学生听、说、读、写全方位的训练。引导学生对所学信息进行梳理、归纳、总结和拓展，发展学生的语言运用能力。注意在教学的过程中，教师也可根据自己的情况，采取更多的方式，以巩固所学知识。

练习设计：

翻译下列句子：

1．

你会干什么？__________________________ 2．

我会扫地。 __________________________ 3．

我会擦窗户。__________________________ 4．

谢谢，不用谢！________________________ 七、教师个人简介：

省份：山东 学校：滨州三河湖实验学校 姓名：孙振花

通讯地址：山东滨州三河湖实验学校 邮编：256653 简介：我2001年毕业于滨州师专英语教育系，从教10年来，一直奋斗在农村教育事业的第一线，从事小学英语教育教学，在工作中我积极参加各种教研活动，努力拼搏，2006年被评为滨城区优秀教师，在和互联网认识之后，“百度“成了我形影不离的好伙伴，以后，我将继续努力，为教育事业贡献自己的力量！