C课件配套优秀获奖教案

课时

教学目标

1.知识目标

第六课时

能够看懂并理解故事，并运用句型“I am dancing like a bear.”及“Do you want to swim like a fish? No, i don’t want to be a fish.”等句型。

2.技能目标

（1）能够流利地运用“What is the bear/ ...doing?”和“It’s dancing/...”等句型询问与描述动物正在做的事情。

（2）能够表演story time. 3.情感目标

了解动物的习性，爱护动物，保护动物的生存环境。

教学

重点：掌握5个动词的ing形式;初步掌握句型“What is\ are...doing?”的意义与用法，并能够运用句型“It is \ They are+重难点

动词ing”描述动物正在做的事情。

难点：能在真实的情境中灵活应用现在进行时来询问和描述身边正在发生的事情。

教学

准备

教

Ⅰ.Warm-up (Revision) 1.学生欣赏歌曲《Animals, animals are everywhere》

2.活动：头脑风暴

教师播放各种动物的叫声或模仿动物的动作，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复备注

动词与动词短语卡片、动物的图片、动物的头饰、录音机及录音带。

学 习与本课时相关的动物类单词：步

骤

tiger,rabbit,monkey,elephant,fish,bird。

Ⅱ.Presentation

1.Let’s learn （1）教师导入：Do you like animals? Do you want to go to the zoo to see the animals with me? Now let’s go. （2）布置阅读中的任务。请学生认真阅读Story time部分，思考对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？

（3）检查学生阅读的结果

提问学生：How many animals do they talk about? What are they? What is the tiger doing? What are the monkeys doing? （4）观看视频

（5）检查学生的答案

（6）通过肢体语言讲解难词“so fast, climbing,taking pictures，copy”

2.Practice (1)

学生跟读story time (2)

学生小组练习故事

(3)

小组上台展示

3.Consolidation and extension （1）活动：模仿秀

活动方式：每组各请三位学生上台，一位学生抽取图片，描述抽到的图片，另外两位学生模仿动作。描述正确且动作模仿逼真的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：The elephants are drinking water.另外两位学生就模仿大象喝水的动作。

（2）活动：新闻采访

①小组里面一人扮演采访者，采访别的动物在运动

上准备做什么。

②小组上台呈现。

（2）学生完成Let’s play 部分的内容。

教师将写着人名、动作、地点等卡片分别藏在三个袋子里，要求学生分别从这三个袋子中各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话，看看谁的句子所表达的意思最完整。

作业

设计

板书

设计

1、熟读课文

2、完成活动手册的配套练习。

Unit 5 Whose dog is it? Who Where Whose tail What tiger tiger’s running Monkeys tree monkey’s climbing copying(taking pictures)