A优质课一等奖

Unit 3 My Friends A Let’s talk 教学目标

1.能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人姓名并能回答。

2.能够在情景中运用句型He’s/She’s ....He/She has ...描述人物的性格和外貌特征。

3.能够在语境中理解新词friendly, strong, his的意思，并能正确发音。

4.学生能够理解故事大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。

教学重点

1.能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人姓名并能回答。

2.能够在情景中运用句型He’s/She’s ....He/She has ...描述人物的性格和外貌特征。

教学难点

单词“his”尾音的发音。

教学准备

教师准备本节课所需的课件、词卡等。

ⅠWarm-up 1.Greeting. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning ,Miss Zhang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2. Let’s do. 1

教师和学生一起做动作。

Be fat, be fat, be fat, fat, fat. Be thin, be thin, be thin, thin, thin. Be tall, be tall, be tall, tall, tall. Be short, be short, be short, short, short. Ⅱ Review 1.复习并拼写单词：tall,short,strong,thin.(学生用手指书空。) 2.歌曲: I’m a boy. Ⅲ Presentation 1. 全班一起唱完歌曲后，教师指着一位男生说：I want to be your friend. Let me introduce myself. My name is Cici. What’s your name? 这位学生回答： My name is …. 教师伸手和他握手并说：Nice to see you. 学生说：Nice to see you, too. 2.教师转向全班学生，问：What’s his name? 出示单词his，教读单词和句型，和单词he区分，he的意思是“他”，his的意思是“他的”。（注意s的发音是/z/）。引导学生回答：His name is …. 3.教师指着一名女生说：I want to be your friend. My name is Cici. What’s your name?女生回答：My name is …. 4.待女生回答后，教师再问全班学生：What’s her name? 出示单词her，教读单词和句型，，和单词she区分，she的意思是“她”，her的意思是“她的”。（注意er的发音是/er/）。引导学生回答：Her name is …. Ⅳ Practice 1.教师出示五位新朋友,爸爸去哪儿五个孩子的模糊的图片，说：Who are they? 等学生说出他们的名字后，学生用What’s his/her name? His/Her name is …进行问答。

2.学生对爸爸去哪儿五个孩子进行描述：I have a new friend. His/Her name is ....He’s/She’s .... He’s/She’s .... 2

3.教师出示Let’s talk主情景图并且问学生：How many peples are there in the pictures? Who are they?学生回答后，教师继续问：What are they talking about? Let’s look at the viedo.学生看对话视频后回答：They are talk about John’s new friend. 4.教师再放一遍视频，学生回答问题：（1）Does John have a Chinese friend? (2)What’s his name? (3) Is he tall and strong? 5.学生跟视频读对话，男女生分角色读。

6.请学生上台表演对话。

Ⅳ Consolidation and Extention. 1.教师快速出示班上学生的照片，让学生以最快的速度记住都有谁，然后请学生上台来描述其中任何一位，其他的学生则根据这位学生的描述来猜。

Eg：I have a friend. He’s/She’s ....What’s his/her name? 2.教师问学生：Do you have friend? 学生回答：Yes。教师大屏幕出示文字并朗读：Everyone needs friend. A life without a friend is a life without a sun. Friendship is one of the most important things in everyone’s life. So cherish your friend, Do not save your loving speeches. 3.教师和学生一起说：Let’s wish our friendship forever. Ⅴ Homework 1.Read the dialogue 3 times. 2.Introduce your friend to your parents. 板书设计

Unit 3 My Friend Word Bank tall What’s his name? What’s her name? short His name is ... Her name is ... strong He’s/She’s …

3

thin 教学反思

本部分学习的核心句型是：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.对话通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人姓名并能回答；能够在情景中运用句型He’s/She’s ....He/She has ...描述人物的性格和外貌特征；能够在语境中理解新词friendly, strong, his的意思，并能正确发音；学生能够理解故事大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。

本节课我首先从局部语言到呈现完整对话，我通过对已学句型“My name is ...”的复习巩固，导入句型“What’s his/her name?”“His/Her name is …”.然后通过学生熟悉的爸爸去哪儿的孩子的照片巩固句型，并让学生对五个孩子进行外貌的描述；在教学对话时，我提出一些问题让学生对对话进行理解，在熟练句型的情况下再学习对话，就比较简单了，学生对这部分对话掌握的很好。

本节课因为在导入句型环节，让学生练习的不是很熟练，所以导致后面描述人物的环节，有些学生在描述人物时有困难，这方面在以后的教学中应当注意；还有最后一个环节出示学生的照片太少，没有达到原本设计这个环节的目的，以后还需改正，因为课前准备的的不是很充分，所以导致在课堂上有出错的现象，这个以后也应该注意，在上每一节课前都做好充分的准备。

4