B名师教学设计2

Unit 1 Welcome Back to School 第四课时

一、教学目标：

1．能够听懂、会说、会读本课关键句型：Good afternoon! Where are you from? I’m from

….

2．能在实际情境中灵活运用上述句型，如要询问对方来自哪个国家时，可以用Where are you from?礼貌地进行询问，用I’m from

….回答自己的国籍。

3．让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。

二、教学内容：

在A部分学习I’m from

…. 的基础上，学习Where are you from?等扩展的新语言。

三、教学重难点：

1．新句型的正确发音和认读。

2．能运用本单元已学的句型和单词进行对话。

四、教学准备：

1．人物和动物卡片。

2．课件和视频或录音磁带。

3．一个放置动物和人物卡片的礼盒。

五、教学过程：

教学环节

教师活动

让全班一起唱歌曲“Let’s sing”，紧接着出示上节课的Let’s say的内容，让大家一起Warm-up 来复习说一说：

A, a, a for apple, a for ant. B, b, b for boy, b for bag. C, c, c for Coke, c for coffee. 1．复习国家名称。

Words game: 紧接着上一环节，让学生回Canada, Australia, China等国家名称。

1．逐一说出相应的国家名称。

用头脑风暴式的游戏复习所学国家的名称，避免了单一的单词重复，达到了知识的滚动复习，也激发了学生的兴趣。

Review 2．复习所学句型。

①在单词的滚动复习中适时引出Amy，并呈现句型

I’m Amy. I’m from America.出示准备好的钟表（上午），让学生向Amy 打招呼，复习句型Good morning.

②让学生运用I’m

… I’m from

… 进行自我介绍的过程中，不断使用Good monring这一早上问候语。

1．T: Look! It’s 4 o’clock in the afternoon.

引出下午问候语Good afternoon.（教师重Presentation 复几遍，要求学生逐个跟读。）

板书

Good afternoon!Good afternoon!

的对话。 1．在教师创设的情境中理解、学习新的句型，初步达到认知和朗读的要求。

从复习中，通过人物的引出自然过渡到新句型的学习。用学生熟悉的动物和人物组织教学，创设情境，2．部分学生用所学句型进行自我介绍。

复习对话，检测学生对已学句型的掌握情况，也为进一步的语言拓展打好基础。

学生活动

唱歌曲并有节奏的朗读Let’s say。

应用资源

动画：

建议与说明

用本单元已学歌曲和chant活跃课堂气氛，既创设了一个英语听说的环境，又为句型的复习做好了铺垫。

忆以a, b, c为首的单词，复习America,

2．教师请一个学生从礼盒中抽取卡片，其他学生可以通过提问的方式获悉他现在的“身份”。

T: What’s your name?

Ss: I’m

….

T: Where are you from?

Ss: I’m from

….

板书

带读新句型：

Where are you from?

引出将要教学的句

型。在呈现新句型时注意发音和口型的示范，并让学生听录音模仿语音语调。

3．A little chant.

America .

…

教师出示相应人物的名字与国籍。

根据节奏唱诵chant。

from? I’m from America .

…

（根据教师出示人物的名字与国籍续编chant。）

1．教师请两位同学上台，从中抽取一张卡片，由其中的一位学生对另一位学生进行介绍：

S1: This is my friend

....

T: Nice to meet you.

S2: Nice to meet you too. T: Where are you from? S2: I’m from

….

Practise 2．Group work。

T: Great! It’s your turn now.（教师拿出准备好的人物或动物卡片；黑板或课件上有提示句型）

A: This is my friend

.... B: Nice to meet you.

C: Nice to meet you, too. B: Where are you from? C: I’m from

….

1．呈现与课本Let’s talk相同的视频或动画。

Consolidation 2．分角色朗读Let’s talk的对话，教师提出语音语调的要求。

2．按组分角色朗读对话。

1．听对话，理解意思，并from? 动画：

let’s talk 教师应指导学生模仿视频中的语音语调。让学生带着问题去观看视频。

培养学生有表情有语音语调地朗读课文。

回答问题：Where’s Amy

2．仔细观察、模仿教师的示范对话，再两人一组练习，并面对全班表演。

实际运用所学的语言知识，并结合已学的单词和句型创编对话。

1．首先师生之间进行示范，同学们观看。然后进行小组活动。

创设情境让学生在对话中来操练新句型。

Amy, Amy, where are you from? I’m from Amy, Amy, where are you

3．两人一组操练对话，可以替换对话中的人物等部分台词。有时间应安排学生进行表演。

3．两两操练对话（适当改编）。

分层要求：英语程度好的同学改编对话表演，较弱的同学按照课文进行对话表演。表演后，教师指导学生就对表演能力和同桌合作情况进行同伴评价。

六、板书设计：

Unit 1 Welcome Back to School Lesson 4 Good afternoon!

Good afternoon!

Where are you from?

I’m from

….