A教案设计范例

Unit4 Do you like pear? Part A let′s learn. 一、教材分析：

１、教材的地位及作用：

本节课为三年级下册第四单元第一节课，本节课讲的是水果，学会小学阶段水果的说法。本节课通过对水果的教学，从学生身边事物着手进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）

知识目标：

(１)学习单词：apple

orange

pear

peach

watermelon

banana

grapes (２)掌握句子：Do you like pear? Yes, I do. /No, I don′t. 能力目标：提高学生听、说、读、写及小组合作与竞争能力。

情感目标：

①通过形象、生动的教学使学生掌握水果的听说读写。

②培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。

学习策略目标：

①善于抓住用英语交际的机会。

②积极参于，善于合作。

二、说教法：

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了：

1. 任务型教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念也很受学生欢迎。例如，通过游戏，记住对水果的说法。

2. 竞赛教学法和小组合作教学法：

根据学生争强好胜的性格特征，进行分组练习，激发学生兴趣，给学生创造外语语言氛围，培养学生集体荣誉感。同时，以小组形式朗读，可以巩固学生所学知识。

三、说学法：

1.善于抓住用英语交际的机会，充分感知，积极体验，大胆实践。例如，在复习环节，学生可以利用很多机会：One minute dialogue（每组都有一次机会），Revise words and phrases（每人至少一次），Act out the conversation（每组一次）。

2.积极参于，善于合作。例如，本课设计了几个任务，操作简单，学生一定很感兴趣并且积极地参与其中，从而合作完成任务，培养了团队精神。

四、说流程：

Step1 问候语

T: Good morning，everyone!

Ss: Good morning, teacher!

T: How are you?

Ss: I′m fine. Thank you!

T: I′m fine, too. Step2

课堂热身

I say “hello!”,you say “Hi!”

Step 3 呈现新知识和游戏

出示本课板书水果,并引导学生拼读单词，如：

apple

(在讲完这个单词之后，当随着老师胳膊的扩大，学生的声音渐渐地变大，随着老师胳膊的缩小，学生的声音渐渐地变小)

apples orange（讲完之后，玩Change Cards的游戏）

oranges pear (When I say “pear”, you should say “pear pear”. When I say “pear pear”, you should say “pear pear pear”. When I say “pear pear pear”, you should keep silence and do like this.) pears banana(玩炸弹的游戏) bananas watermelon(老师将卡片至于学生的头上，学生边跳边说单词，直到头够到卡片为止) watermelons peach(大小声游戏) peaches grapes(玩Which one is missing?的游戏) 然后引导出本单元目标句系句型

Do you like pear? Yes, I do. /No, I don′t. Step4

练习

准备水果的卡片，老师领读单词，学生分各种形式跟读。

Step5师生问答

老师逐渐引导学生说句子。如：老师问“we have learnt a lot of fruits. But I like pear very much. Do you like pear?”学生回答“Yes!”老师引导学生回答“Yes, I

老师逐一问学生，让学生得到锻炼。如果你不喜欢，You can say“No, I don′

t”

Step6小组合作

两个人一组，用今天所学句型做对话。

Step7总结赛区

看看哪个组获胜了，祝贺获胜组，并且鼓励另一组。

Step8留作业

Draw a peach, color it pink. Draw an apple, color it red. Draw 3 pears, color them yellow

Step9师生道别

T: Class is over. See you! Ss: See you，teacher!