A教学活动设计方案

课时目标

Unit 5 Do you like pears? 教学设计

（Part A Let’s learn）

1．能听、说、认读Part A部分的Let’s learn中的4种水果单词(pear，orange，apple，banana)，并能正确使用。

2．能听懂、会说询问别人是否喜欢某种水果的句子：Do you like oranges/pears? Yes. I do. No, I don’t. 并能在真实的情景中灵活运用。

3．初步了解名词的复数形式。

教学重难点

1．重点：正确认读单词pear，orange，apple，banana。

2．难点：问句Do you like…? 及答句。

教具准备

四种水果(pear，orange，apple，banana)的图片和单词卡片。

教学过程

一、热身（Warm-up）、

1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning，Mr Wang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you,too.

二、新课呈现（Presentation）

（一）．师生一起唱字母歌后导入新课，教学单词(pear，orange，apple，banana)。

教师出示准备的水果图片(pear，orange，apple，banana)，让学生观察今天有哪些好吃的水果。

T: I have some fruit here. One is orange 、One is red、One is yellow and the other one is yellow，too. Guess! What fruit? 出示卡片并跟读3遍，然后由学生回答。

1.

Apple

出示一个谜语（红红脸，圆又圆，咬一口，脆又甜）让学生猜，学生猜出后课件出示苹果图片。

a.课件中出示一张苹果图片。T：What can you see ? Ss： an apple或者 apple. T: Yes, that’s right.接着教师出示苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、同桌齐读、小组读、集体读和苹果

苹果 apple, apple↗

apple↘等。

T：How many apples can you see? S：I can see three apples,教师强调apple与 apples的区别，让学生注意单复数的发音

c. T: I like apples? Do you like apples? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes,I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No,I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。

(设计意图：用课件快速闪过图片来吸引学生的好奇心，以学过的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。) 2. banana. （黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。）让学生猜，学生猜出后课件出示香蕉图片。

课件出示香蕉图片T：What’s this ? 引导学生回答It’s a banana.或banana..再以上述相同方法操练单词和句型。

3.orange. 课件出示一个谜语（黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。）让学生猜，学生猜出后课件出示橙子图片。

学生猜出橘子后再以上述相同方式操练单词和句型。教师强调orange既是一种颜色又是一种水果。

4.pear T:Now let’s guess a riddle. 课件出示一个谜语（黄包袱，包黑豆，咬一口，甜水流）让学生猜，学生猜出后课件出示梨子图片，

再以相同方式操练单词和句型。

(设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词----（图片）单词复数-s/es用红色强调----把单词放到句型“Do you like …s/es?，用水果实物或图片通过师问生答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。)

（二）操练单词

1、

师生一边拍手一边读单词，当教师走到一位同学面前时，停止拍手，让该同学读这个单词。如：

Pear, pear, I like pears. Orange, orange, I like oranges. Banana，banana，I like bananas. Apple，apple，I like apples. 2、 Play a game T:well done.Do you want to play a game?Ss;Yes. 游戏规则：4个同学上台站成一排,手举水果图片或卡片在头顶（每个同学代表一种水果），其余同学根据教师的手势边拍手边说边说：“apple蹲apple蹲apple蹲完orange蹲…”。蹲错或接不上的将被罚下场。

（设计意图：满足学生争强好胜的心理，学生对有挑战性的游戏会表现出极大的积极性，课堂气氛马上就带动起来了。）

三、巩固与拓展（Consolidation and extension）

活动：点点头，摇摇头

教师拿着水果图片，随意指向其中的一种水果，请学生根据教师的动作——“点点头，摇摇头”进行句型操练。如：

学生问教师：Do you like pears/oranges/apples? 如果教师点点头，学生就帮教师回答：Yes, I do. 如果教师摇摇头，学生就回答：No, I don’t. 然后教师询问个别学生：Do you like pears/oranges/apples? 学生根据自己的喜好做出回答：Yes, I do. 或No, I don’t. 四、家庭作业（Homework）

1. 把所学的水果名称用英文讲给家长听。

2. 画出自己喜欢的水果，并涂上自己喜欢的颜色。

3. 使用所学句型同学间互相询问喜欢的水果。

板书设计

Unit 5 Do you like pears?

Do you like pears? Yes, I do. No, I don’t.

教后反思