探索规律教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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探索规律（第1课时）眉山东坡区多悦镇中心小学（熊新桃）【教学内容】教科书第49-51页例1、例、2及练习十第1题和第3题的（1）（2）题。【教学目标】1．能在具体情境中找出事物的直观变化规律。2．经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现规律的意识和能力。3．初步体验感知同样的规律可以

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所属课文：探索规律

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2018-04-25 10:27:00

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学校：眉山市东坡区多悦镇中心小学

探索规律教学设计(第一课时)

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关键词：探索规律教学设计(第一课时)

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探索规律（第1课时）

眉山东坡区多悦镇中心小学（熊新桃）【教学内容】

教科书第49-51页例1、例、2及练习十第1题和第3题的（1）（2）题。

【教学目标】

1．能在具体情境中找出事物的直观变化规律。

2．经历探索规律的过程，激发探索规律的欲望，培养探索发现规律的意识和能力。

3．初步体验感知同样的规律可以用不同的形式表达，并感受规律美化我们的生活，与我们的生活联系密切，激发学习兴趣，培养发现和欣赏数学美的意识。

【教学重点】

能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决简单问题。

【教学难点】

在具体情境中探索发现事物的直观变化规律。

【教具准备】课件。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1.课件出示情境图。

情境：小明家买了一套新房，装修得挺漂亮的，他请同学们到家里玩。

一进客厅大家就被客厅里美丽的沙发、窗帘的吸引住了。他家沙发、窗帘为什么那么美丽呢？

小明神秘地说：“因为这些花纹、颜色都很有规律哦！你们能找出这些规律吗？

二、合作探索，教学新课

1．教学例1，欣赏美丽的花纹，寻找规律。课件出示例1图。

（1）观察思考：请仔细观察沙发、窗帘、地毯、地面，你发现规律了吗？并用你们自己的方式表述出来。

（2）同桌互相说一说：可以用描述性的语言表达。

（3）在生活中还有很多很多规律，我们今天一起去探索规律。板书“探索规律”

2．教学例2，出示例2 （1）学生独立观察、比较、分析，填空。

（2）全部一起读“1,1,2,1,1,2,1,1,2”追问：

“重复出现”的是什么？我们将重复出现的数字分为一组。

（3）齐读A,A,B,A,A,B,A,A,B,找出重复的AAB,分组。汇报结果。用刚刚学习的方法，完成第3小题，小组汇报结果。

（4）小结：几个数字、几个字母、几个图形依次重复出现。

三、巩固练习，加深认识

较规范简洁的语言表述上图的规律。

2．完成练习十第1题。

学生独立完成，并汇报自己发现的规律。

3.完成练习十第3题的（1）（2）题。

4.补充练习。

四、找一找你身边的规律

其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！

一起来欣赏生活中的规律。

五．作业：寻找多悦小学校园中的规律

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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探索规律教学设计(第一课时)